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[t246] 老師的教案[楓橋夜泊─色彩與聲音的感動]
   
名     稱: 楓橋夜泊─色彩與聲音的感動
班     級: 不指定班級 學制: 小學 年級: 1
領     域: 自然與科技 科目: 國文 是否公開:
關  鍵  字: 楓橋夜泊
說     明: 本單元將引導學生從「色彩」與「聲音」二方面,深入感受「楓橋夜泊」一詩所欲傳達的意境。
教 學 目 標: 了解作者張繼「楓橋夜泊」一詩所欲營造的意境,從而使學生深入感受古典詩詞之美。
 
 
教學活動列表
   
活    動 1: 色彩魔術師
活 動 期 限: 2004/8/20 ∼ 2004/8/20
類 別 方 式: 討論評論 /課堂討論 參與討論: 繳交作業:
活 動 網 站:
活動網站名稱:色彩的聯想
網    址:http://www.webpost.net/my/myarian/art-color.html
活動網站說明:小組可參考此網站對色彩所表達的訊息,討論自己的心得。
教 學 網 址:
1. 色彩的聯想  
說明: 小組可參考此網站對色彩所表達的訊息,討論自己的心得。
能 力 指 標:
學科能力指標
 
資訊能力指標:
活 動 步 驟:
1.先做短文寫作,發表心得。
2.小組討論各種顏色帶給人的心理感受〈如冷熱、快樂或悲傷〉,並提出結論,由老師歸納各組異同處。
   
活    動 2: 楓橋夜泊的視覺藝術
活 動 期 限: 2004/8/20 ∼ 2004/8/20
類 別 方 式: 討論評論 /課堂討論 參與討論: 繳交作業:
能 力 指 標:
學科能力指標
 
資訊能力指標:
活 動 步 驟:
閱讀楓橋夜泊一詩,找出裡頭的色彩,並討論在其中所傳達的情緒感受。
   
活    動 3: 聲音指揮家
活 動 期 限: 2004/8/20 ∼ 2004/8/20
類 別 方 式: 討論評論 /課堂討論 參與討論: 繳交作業:
能 力 指 標:
學科能力指標
 
資訊能力指標:
活 動 步 驟:
討論各種聲音給人的感受,如音樂和噪音,低音與高音,大自然的聲音等等。
   
活    動 4: 楓橋夜泊的聽覺藝術
活 動 期 限: 2004/8/20 ∼ 2004/8/20
類 別 方 式: 討論評論 /課堂討論 參與討論: 繳交作業:
活 動 網 站:
活動網站名稱:網路展書讀── 詩詞吟唱
網    址:http://cls.admin.yzu.edu.tw/shenhg/
活動網站說明:另一種聲音──讓同學聆聽古詩今吟之美。
教 學 網 址:
1. 網路展書讀── 詩詞吟唱  
說明: 另一種聲音──讓同學聆聽古詩今吟之美。
能 力 指 標:
學科能力指標
 
資訊能力指標:
活 動 步 驟:
從楓橋夜泊一詩中,找出傳達聲音的字句,討論在其中營造的效果,並由老師作結。
   
活    動 5: 虛擬實境──走訪寒山寺
活 動 期 限: 2004/8/20 ∼ 2004/8/20
類 別 方 式: 課堂講授 /多媒體示範觀賞 參與討論: 繳交作業:
活 動 網 站:
活動網站名稱:楓橋夜泊
網    址:http://teacher.ccjh.tp.edu.tw/poem/appreciate/lesson2.htm
活動網站說明:藉圖文深入了解張繼寫作楓橋夜泊的心境。
教 學 網 址:
1. 楓橋夜泊  
說明: 藉圖文深入了解張繼寫作楓橋夜泊的心境。
能 力 指 標:
學科能力指標
 
資訊能力指標:
活 動 步 驟:
先由老師總結前面活動所傳遞的作者和詩中情感,使學生在觀看本活動的圖文時,能對本詩有更充分的了解與深刻的印象。
補充教材列表
   
資   源   1:
網路展書讀──詩詞吟唱
資 源 類 別:
網路資源
推 薦 網 址:
http://cls.admin.yzu.edu.tw/shenhg/
說     明:
聆聽詩詞吟唱之美,培養對古詩文的興趣。
 
   
資   源   2:
楓橋夜泊
資 源 類 別:
網路資源
推 薦 網 址:
http://teacher.ccjh.tp.edu.tw/poem/appreciate/lesson2.htm
說     明:
根據圖文對楓橋夜泊此詩有更深一層的認識。
 

 

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