Maggie 的異想世界
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恩恩的悄悄話(她敎給我的一課)

午休前有一段時間,小朋友自己個別唸完好寶寶日記後,我請他們閉起眼睛想一想,今天自己有做什麼好事或是較不好需要改進的事? 過了一陣子,我說:[請問有誰想和我們分享她想到的事情嗎?] 沒有動靜... 突然,恩恩舉手.我請她坐到前面的中間,其他小朋友坐成一個半圓. 她小小聲的說:[我有時候會說謊...] 我以為孩子都是想要搶著說"自己很好的話",聽到這樣的開場白有點意外 [是什麼時候?]我語氣柔和的鼓勵她繼續說完 [是上Teacher .J...課的時候,我會騙他,有時候老師問大家(英文),我沒有舉手(回答),可是我跟老師說"有"] 附註 英文老師會根據孩子答對的問題給予蘋果(在白板上畫),累積分數再送小禮物.擴弧是我加的字,小朋友未說完整 我對全部小朋友說:[恩恩很勇敢,她願意說出自己覺得不好的事,那恩恩你想以後可以怎麼做讓自己變的更好?] 恩恩:[我要跟Teacher J...說對不起,以後不會再這樣了] 恩恩讓我好感動,孩子是天使,反之成人世界,有多少人願意反省檢討,承認自己的錯誤,並承諾改進...恩恩讓我也上了一課 ....
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心靈對話(想知道妳/你 是否也有這樣的感受?歡迎您留言與我分享)

上週五,六兩日在陽明山的研習雖然課程內容對於教學工作助益不如預期的多,但的確是一個好的機會,讓自己在遠離喧囂的環境與自己的心靈再次對話.已經多久沒有在假日的早晨享受大自然的清新空氣,雖然有一點點冷,但站在晴天岡遠眺四周的風景時,那樣的感動還是很開心的. 聽到別的夥伴談論著自己工作上的種種壓力(沒有時間兼顧家庭孩子與工作),自己的煩惱似乎和他們又不一樣.如果不去擔憂未來的事,目前的生活應該是很滿意的:一份自己喜歡又能發揮所學的工作,閒暇時可以去做瑜珈.游泳.逛逛書店,和好友出遊或一起用餐閒聊彼此的生活點滴.只是心裡總明白這樣的日子不可能永遠的持續下去,不知不覺也到了令人徬徨的年紀,彷彿站在人生的十字路口不知該如何抉擇. 看到身旁已婚的老師如何辛勤的像一個陀螺旋轉在家庭與工作中,心裡起了一個疑問,這樣的生活是我想要的嗎?我又想追尋什麼樣的生活呢? 學生時代總渴望走遠一點看多一點,世界這麼大,不應該侷限在一個地方,更害怕那種被困住的窒息感. 搭交通車下山看著窗外的畫面流逝,回到自己熟悉的房間,突然有一種奇異的時空錯覺感,雖然我才離開了兩天,但我的心似乎到了更遠的地方,有了更深的體悟~很多事我還在摸索,也還未找出答案,或許永遠也無法找到答案,但我要以謙卑感恩的心情面對人生....
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關於存在~2

你看著鏡子的我的照片,你覺得看到了我的"臉"(人)了嗎? 但是那張臉也不過是一種象徵罷了,就真的能代表我這個人本身的意義嗎? 今天剛從陽明山下來,對於昨晚的"鐵達尼沉船角色扮演遊戲"依然存在著一個問號,我昨晚堅持沉默的配合演出,因為"人本身存在的價值"這個問題是多麼深奧難解的一個哲學宗教問題,如何能在這樣短短的遊戲中"辯證"出?? 至今我也還在摸索中.現在心裡的答案謹以一首之前看過的詩表達~ Reason Snow falls silently,quickly, I see so many dreams. The Snowflake,crystal Melts as it lands The grass no longer green From high above the journey is long Springing,tumbling,reaching the ground The temperature falls,the snowflake stays Covering the fields and brightening the land Engulfing the valleys in stillness And so are we,tumbling from above. Entering the world in a blanket of love. Like the snowflake we too have ourreason, Why are we here ?There must be a reason, To beautiful,saty for a while,and fade......
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關於存在的問題1

週四晚上依如前幾個星期聆聽宋珮老師的圖畫書賞析課程,這週介紹Anthony Browne.三小時中老師講述了許多本作品,而在我心中激起最多漣漪的應該是ZOO(動物園的一天 1992 台英)及Voices in the park (1999 格林),第二本Voices in the park 其實是改編作者自己20年前的著作 A Walk in the Park.先談談第二本書,內容描述一位媽媽帶著兒子跟一條狗及另一位爸爸帶著女兒跟一條狗一起去散步在公園巧遇,兩隻狗先玩成一片,兩個孩子坐在同一張長椅的兩端也漸漸先有了眼神的交流,之後也玩在一起.只有兩個成人依然各坐在長椅的一端完全沒有互動. 作者安東尼似乎讓我們看出一點端倪~動物沒有階級,孩子開始有一點階級意識但容易破除,成人世界的階級意識就是根深蒂固了.20年後作者重畫及編排鋪陳以四種不同人物的聲音(voices)道出.先出場的是白領階級的自傲媽媽,信心不足悶悶不樂的兒子接續,再接著失業心情低落的藍領階級爸爸,最後是個性像陽光一般的女兒.這些形容詞並不是我主觀的描述,當你從圖畫書的畫面去分析,可以輕易的從顏色及內容物的暗示(爸爸帶女兒散步經過的街景:作者以名畫~蒙娜麗莎的微笑,改編成愁眉苦臉的樣子)緊扣著每一位出場者以第一人稱的自述輕易看出. 宋珮老師說:[安東尼把想像世界當成現實生活的出口,也把夢境與想像作為現時的倒影,就像藝術之於現實人生] 安東尼擅於把著名的名畫用在作品中. 這些例子當中我覺得最有哲學反思的就是Rene Magritte 1898_1967 的一幅畫"Not to be reproduced"描繪一位畫家的詩人朋友,對著鏡子的背影.面對著鏡子應該出現是正面的臉卻故意畫出背影,旁邊放了一本詩集. ......
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層面D:專業成長與進修
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1. 恩恩的悄悄話(她敎給我的一課)
2007/12/3 下午 07:53:53
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2007/12/2 上午 12:31:31

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