小葉的咖啡小館
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1. 苦難竟是化裝的祝福-法拉第
2010/5/2 上午 10:33:26
2. 喝采與參賽同等重要
2010/5/1 下午 11:59:57
3. 意外收穫
2009/3/23 下午 11:21:30

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苦難竟是化裝的祝福-法拉第

很久很久以前寫的了,拿來充充版面外,也讓自己思考一些事情, 最近很多煩心的事和複雜的情感揪在一起,希望可以快點海闊天空。 ---------------------------------------------------------------------------------------- 這幾天在家陪葉子妹看書,不經意地看見了「法拉第的故事」這本書,讓我又想起這個我最喜歡的科學家,一個有聖潔人格、一個自己不知道自己有多偉大的科學家。 不由得把書再拿起來看了一遍,那種感動是會洗滌人心的,我自己號稱大學畢業,就快拿到碩士學位,但在這個只有小學畢業的偉人前,卻好渺小呀! 我對很多學生講過了法拉第的故事,他最有名的就是發明了「發電機」,一個改變世界的發明,讓人類步入了電磁的時代;而最感動人心的就是他視金錢如無物,未將發電機申請專利,就和居里夫人發現「鐳」一樣,也未對這重大發現申請專利,讓「鐳」在醫學上的運用救了很多人。他們說:「這本來就屬於大自然和全人類的,沒有人應該為此而致富」,多麼令人感動的情操。 而這次再認識一次法拉第,又從中收獲良多,他其中一封信中寫到 「……  無論我有多少把握或確定,  每個抉擇都是一次未知的賭注,  我看見人生有苦難有重擔,  我知道人性有邪惡有欺凌,  但是彷彿經過巧妙的設計,  末了對我都是美好與有益,  苦難竟是化裝的祝福。  ……」 法拉第在成為大科學家之前,遭受到很多痛苦,包括歧視、奴役、惡意中傷。但堅毅的心,使他未受苦難所困,反而更加努力,以研究成果一再證明他的偉大。而這些經歷過的苦難,事後回想起,也是促使他成長的要素之一。 人生有快樂的時候,也有痛苦的煎熬;快樂時就要盡情享受,痛苦的時候就要深刻的體會那錐心的感覺,再從中跳脫成長。因為人之所以為「萬物之靈」,就是人可以不斷成長。快樂和痛苦過後都會讓人成長,痛苦不會對人生造成任何缺憾,反而可以讓人生更加豐富精彩,最重要的是,「有目標,路--是無限寬廣」。 給看到這篇的孩子們,國中生活並不輕鬆,很多同學視為「苦難」,但請以「苦難竟是化裝的祝福」這句話提點自己,去努力,去克服,最後的結果,應該會是甜美的。...
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喝采與參賽同等重要

「如果羽球比賽得到冠軍,不知道老師會不會有獎勵」 這是同學在聯絡簿上戰戰競競的留言,而獎勵,想當然耳,是飲料啦! 因為老師好像沒有請過同學飲料, 每次有同學提出這樣的問題,總是會被訓一頓的。 由於先前就已經知道羽球賽的獎品是可樂一箱, 因此,暗暗在心中決定,如果得到冠軍,就有飲料可以喝, 但是獎品必須在園遊會時拿來作生意用。 果然如預期的得到羽球賽冠軍, 回到班上時,每個人都期待著老師會不會給獎勵,但又不想當第一個發問的烈士, 看到全班那神情,我都忍不住笑了, 就對他們說:「大家辛苦了,來個愛的鼓勵…愛的鼓勵一起來…為了慶祝羽球得冠軍,明天……(期待的神情更明顯了)……養營午餐可以多吃一點」 在一片「喔……」的哀嚎聲中,我可享受著當一年8班老大的樂趣呢! 隔天,要領葉老師的飲料可是困難重重啊! 聽個故事先, 「猶太教中有一個傳統的日子是安息日,安息日這天,每個人都必須休息,什麼事都不能做,有一個長老酷愛打高爾夫球,安息日這天待在家中覺得無聊,一時技癢想說安息日大家都在家裡,沒有人會發現他去打球的,就偷偷的到了球場打個過癮(不是沒開嗎,怎麼進去的?),天使發現了這件事(猶太教也有天使嗎?),跑去向上帝告狀(不知道猶太教是真主還是上帝?),上帝聽了,跟天使說,會好好懲罰長老,沒想到長老打出超完美的成績,幾乎都是一桿進洞。打完十八洞,成績比任何一位世界級的高爾夫球手都優秀,把長老樂壞了。天使不懂的問上帝:『你不是要懲罰長老嗎?』上帝回答:『我已經懲罰他了,你想想,他有這麼驚人的成績,以及興奮的心情,卻因為是安息日而不能告訴他人,即使說了,也因為沒有人親眼看見而不會相信的。快樂不能與人分享,成就沒有人喝采,這不是最好的懲罰嗎? 快樂和痛苦都要有人分享。 沒有人分享的人生,無論面對的是快樂還是痛苦,都是一種懲罰 孩子們,可以參加比賽是一種榮譽,比賽得到名次是一種肯定;而這榮譽和肯定來自於同學寬容的將機會禮讓及無私的喝采。 努力參賽,讓同學誠心喝采;誠心喝采,讓同學努力去比賽,這是相輔相成的,大家要去欣賞同學們彼此之間的付出,分享彼此的感動和喜悅。 得到老師的獎勵,每個人也應該感恩,感謝老師的大方,感謝參賽同學的努力,感謝觀賽同學的喝采,每一項都缺一不可,否則,會像故事中的猶太教長老一樣,留下遺憾的。 「榮譽、無私、誠心、欣賞、盡力、感恩」是老師希望8班的孩子們在這次羽球賽中學到的,祝福大家。...
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意外收穫

  3月20日帶著人權示範學校的資料上台北報告,原本以為這趟公務行程當中可以慶幸的只有體驗高鐵直達車的便捷。到了三峽教育研究院約10點左右,簽到後拿了手冊,發現講座老師是洪蘭教授真是又驚又喜,曾在電視上看過幾次洪教授的專訪,最近也才拜讀了「快樂學習,理所當然」的大作,直是惋惜書不在身邊給教授簽名。   這場演講的題目是「培養孩子最受用的能力」,而洪教授是研究大腦的專家,整場演講以許多腦部斷層掃描圖片等科學例證來說明孩子成長中最需要老師給予的協助,這使學科學的我完全信服!其中有幾點和我之前的觀念完全不同 沒有「輸在起跑點上」這回事   之前「聽」到的理論都是,每個人的神經細胞數是固定的,若在兒時可以建立較多的神經細胞,就可以保證往後可以聰明一生。但實際的實驗例子是給快往生的重症試驗者特殊藥物,若腦部長出了新的神經細胞,在斷層掃描儀器下拍出來是明亮的,實驗的結果是這些試驗者往生後的腦部切片拍出來都是明亮的,也就是說,即使是快往生的人,腦部接受外界刺激後,仍可長出新的腦部神經細胞,這樣的結果說明了,沒有「輸在起跑點上」這件事,畢竟人生是一場長跑而不是百米賽跑,有毅力的人才能贏得最後勝利,所以,幼兒重要的是教給他們良好的生活習慣和品德,才是受用一生的能力。 沒有「全腦開發」這回事   坊間很多人打著全腦開發的招牌,洪教授提出來的證據卻告訴我們,每一個人的大腦本來就是全部都使用上的,各個分區負責不同的功能,彼此協調合作,只是若有常常沒有用到的神經元,就會被大腦判斷為不使用而刪除掉,被常常使用的神經取代。也就是說,大腦就像一塊Pizza,若科學部份切得大塊,那語文或藝文的那塊可能就相對得小了,所以,孔子說「天生我材必有用」,一點也沒錯,每個人有不同的專長,洪教授提出「哪裡跌倒,哪裡爬起來」可以修改為「哪裡跌倒,別處爬起來」,孩子學科不好,我們當老師的總以為多加練習一定可以改善,不斷給予壓力,也許真得是有改善,卻忽略了有些孩子可能會在其他方面大放異彩呀!這其中最驚人的例子就是「愛因斯坦」,他被認為是20世紀最聰明的人,所提出的「相對論」經過了一百年,現在完全了解的可能也沒幾個,但我卻在這一天才知道愛因斯坦有嚴重的閱讀障礙,同一個字寫了數百次,卻沒幾次相同的,如果當初他一直執著在語文上,可能就沒有今天偉大相對論了。「因材施教」,幾千年前孔子就提出來了,但做到得也沒幾個。   洪教授的演講不但精彩,也講得我冷汗直流,背部發麻,老師如果不小心,是真得會影響孩子的一生,二個演講中的例子提出來分享   一個小學四年級的小女孩被老師罰站在辦公室外,二個小時的演講結束,小女孩還是站在辦公室外,洪教授注意到了,問了原由,原來是小女孩上課時眼光會不斷地飄向教室外,老師糾正後情形仍完全沒有改善,後來老師說「妳這麼愛看窗外,就站在辦公室外看個夠好了」,洪教授覺得這個女孩看起來乖乖的,不像會跟老師作對的樣子,於是提醒學校的行政人員,請女孩的媽媽帶她去看醫生,檢查的結果是,女孩的腦部長了一個瘤,壓迫到動眼神睛,所以女孩的眼光才會飄忽不定。聽完這個案例,我深自檢討我到底有沒有可以判斷出這情形的能力,如果沒有,那我有沒有判斷這情形的同理心,如果也沒有,這孩子的學習可能就斷送在我手上了。   另一個動眼神經失常的孩子,因為看東西非常吃力,導致作業無法完成,考試的筆試成績也很差,老師常常打他,因此討厭學習,常常陷入這樣的惡性循環中。後來,在被另一個老師不斷鼓勵的情形下學了作菜,雖然因為眼睛的關係看不懂食譜,但也因為如此,他沒有被食譜侷限住,而以更寬廣的角度來解讀食材,做出了一道道的佳餚,最後成了五星級餐廳的主廚。如果,沒有那個鼓勵他的老師,同理他的老師,可能是為社會製造了一個問題,而不是一個讓人心滿意足的大廚了。   教育是一個穩賺不賠的生意,讓一個不好的學生變好,是賺到了;不好的學生沒有變好,也沒有賠到。重點是,我們要努力讓不好的學生變好,教職即將邁入第七年,這幾年下來,總覺得功課是人生中最不重要的東西,品德、毅力、正直、服務、欣賞這些東西比功課難教得太多了,而有了這些「最受用的能力」,還怕我們的孩子不會「太器晚成」嗎?...
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