收 納 箱
一向不太會收納,但 隨著歲月流逝, 我希望留下的不只是皺紋 總瀏覽人氣:5189
類型: 共2頁, 第

與寶春師傅有約

99年8月的約定,經過一年多的等待,這天終於來臨!這是多麼令人興奮、引領企盼的一天啊!   今天(100年10月26日)下午,寶春師傅來到苓雅國中,擔任生涯發展教育職業達人的講座。學生們集合時整隊完畢時,整個氣氛真的很不一樣,安靜中帶著興奮,當寶春師傅出現在活動中心時,全體學生興奮的熱烈鼓掌,且掌聲久久不停,把剛才壓抑的興奮之情統統釋放!寶春師傅的魅力不言而喻!我當然也非常開心,就像家裡辦喜事一樣雀躍。寶春師傅散發著誠懇、謙和與吸引人的魅力,真是帥到不行!   演講中,寶春師傅和大家分享他的成長背景與一路走來的歷程,很多是他在「柔軟成就不凡」書中所寫到的故事,不過聽寶春師傅自己現場說,感覺更真實。尤其聽到他談自己小時候窮苦的卑與悲,以及一個人北上當學徒,想媽媽時躲在棉被裡哭的情景,我的心也跟著泛起了一陣酸與不捨!   在國中畢業,初當學徒學做麵包時,他就感受到了沒有讀書的悲哀,體認到沒有知識是不可能成功的。他想要趕快成功─成為一個麵包師傅,他告訴自己:不管未來學做麵包怎麼累、怎麼苦,或受到什麼樣的委屈,都不可以再哭了,自己必須獨當一面、必須勇敢的去面對!他很努力,拚命學習。然而在學做麵包三年多後,他以為成功的目標幻滅了:他發現當麵包師傅,到了四十幾歲就沒出路了!因為早期的麵包師傅,沒有專業,只要有體力就好,一旦沒了體力就必須換工作。而沒知識、沒學歷的他能做什麼?他想放棄做麵包,人生沒了方向。   到了服兵役的年紀,他為自己原本不合格的體位「爭取」到當兵的機會。而當兵期間則是他人生很大的轉折!他結交了許多大專兵,這些大專兵就是以前讀書的時候,從天還沒亮就開始讀書讀到天黑的人,讀放牛班的自己則是從天還沒亮就開始玩玩到天黑的人。自己以前覺得他們的生活沒什麼樂趣,只有讀書而已,後來才發現自己錯了!大專兵教他識字、查字典以及閱讀,還給了他很多不一樣的觀念!   為了不再讓媽媽吃苦,退伍的第二天他就去上班,把賺的錢寄回去給媽媽。如果要繼續做麵包,他告訴自己:我不要只是個麵包師傅,我要挑戰我的命運!於是他開始大量學習、上課。他非常喜歡許文龍先生的書,他想要像許文龍先生一樣成為一個企業家,於是他在自己的房間裡貼了許多勵志的標語,隨時隨地提醒自己。他還去上潛能開發的課,並找機會訓練自己。   寶春師傅分享了他在二○○八年在比賽的會場看到自己國家的國旗因自己的參賽而得以與其他國家的國旗一起飄揚的感動。從那一刻開始,他看到了生命的價值,他不會覺得自己只是個麵包師傅,他不再自卑,他相信生命是有力量的!生命的價值是那麼的可貴,每個人都可以去創造生命的價值!而他生命的價值還有很多,接下來他要創造台灣的社會跟國家的共好。在二○○八年他看到國旗之後,他更篤定的以世界冠軍為目標!台灣要得到國際的認同與尊重,要用我們的實力去征服!   我想,他的母親是很重要的關鍵!她做了最好的身教,也給了寶春師傅滿滿的愛,讓他在遇到困難時有能量、有勇氣繼續努力前進!寶春師傅自許要成為一個企業家。為了延續媽媽的愛,他以媽媽的名字─陳無嫌,成立了一個基金會,希望幫助更多小朋友,把媽媽的愛跟大家分享!讓大家知道貧窮人並不可憐、並不可悲,只是當時現有的環境讓我們有機會去思考。希望透過基金會幫助小朋友不因環境、不因貧困而自卑,幫助小朋友找到自信,靠到自己的未來。所有的一切都從教育開始!   寶春師傅還分享了他的座右銘:「冠軍只是當下,學習才是永遠」,「不管未來成就到哪裡,我永遠不會忘記我來自哪裡」,「我永遠以麵包師傅為榮」,「我要成為一個最會做麵包的企業家」。句句都非常激勵人心!   在回應同學們的提問時,他提到因為受媽媽的影響,心裡沒有恨,只有感恩。不管遇到什麼樣的事情,心裡都帶著感恩的心。他勉勵大家:決定了目標,不要因為環境的關係而沒有再繼續努力,告訴自己不斷地去學習,不要受別人的話而影響了自己努力的方向和目標。不管環境或對於別人的話,我們永遠帶著感恩的心,把它內化,勇往直前。而在面對挫折、失敗時,把它當作是在累積智慧,失敗要經過檢討才會成為成功之母,跌倒了還要繼續站起來,即使遍體麟傷也要繼續往前走。任何專業,只要態度、觀念是對的,都可以讓生命更不一樣。重要的不是選什麼行業,而是態度和觀念要是正確的!   一個半小時的演講,毫無冷場。即便送走了寶春師傅,我精神還是一樣亢奮!我看到了一個滿溢正向能量的典範;一個那麼成功卻又那麼謙和、誠懇的人;一個在國民教育階段「失學」卻靠著毅力與求知慾逐夢踏實的人;充滿光環卻不忘自問「我是誰」的人!是什麼樣的環境才能養成這樣的人才?去哪兒找第二個吳寶春?...
(繼續閱讀)

資優研習-【培養資優生面對未來的能力】

10月16日星期日早上參加了資優家長協會辦的資優研習-【培養資優生面對未來的能力】,又見游森棚教授。坦白說,我是因為講座是游教授而來的!「我的資優班」是我初接資優班工作時的精神指導手冊。個人十分認同他的理念,在負責資優工作的期間我一直以「資優是一種態度」為指導原則。   游教授在引言時以自身因頭銜的不同而受到不同程度的關注現象,談到現今社會判斷人的膚淺現象,提醒大家應培養資優生「獨立判斷的能力」。這點我十分認同,因為這社會確實是存在著「官大學問大」的現象,只要是居高位,似乎就代表著他什麼都懂,大家也因此什麼事都要問、聽他的意見和看法而忽略了對「專業」的尊重。   一開始,游教授給家長們關於資優的幾個觀念:「資優生不一定功課好」、「功課好不一定是資優生」、「資優是天生的,是補習補不出來的」及「資優是一種不正常」。   我想「資優生不一定功課好」這句話真的是所有和資優生接觸的人應有的觀念!如果大家對資優沒有正確的認知,對「資優」的迷思只會徒增資優生生活上、學習上無謂的困擾!而「功課好不一定是資優生」及「資優是天生的,是補習補不出來的」則是家長們應有的觀念。父母「望子成龍、望女成鳳」的心是可以理解的,但如果對孩子的優勢能力沒有適切的認識而一味地追求好名、有面子,則易使親子陷入不必要的痛苦深淵。補習,若只是大量的填鴨,而沒給孩子學習的方法,短期看來似乎還滿有效率的,但這樣卻是會把孩子愈教愈笨!不斷的反覆練習,不會歸納、整理資料,更糟的是喪失了學習的樂趣,唉!真是教育之痛!   「資優是一種不正常」,或許是一句安慰孩子不是資優生的家長的話吧!資優既是一種不正常,這意味著資優生的家長應該要很辛苦,陪孩子度過同儕或大部分人無法理解的心理歷程、幫資優生找資源…,資優人才栽培得當,則將造福人類,否則禍害也會比一般人大很多。   游教授在演講中提到了他認為資優生應培養面對未來的十個能力: 1.健康。  健康是一切,建議大家應養成運動的習慣。 2.品格。  平凡+ 正直→一般人  聰明+ 正直→社會菁英  平凡+ 沒品格→流氓(危害較local)  聰明+ 沒品格→禍害(危害較global) 3.專業。  一個別人沒有的專業;做到最好;做到捨我其誰;做到無人能取代。競爭眼光要放在全世界。 4.彈性。  創造力、思考能力;堅持與毅力;多面向思考;發散思考;幽默感。 5.溝通。  合作、與人為善、溝通、同理心(設身處地替別人著想≠同情心)、付出、愛心。 6.語文。  完全掌握母語:中文(與其他);能夠使用第二語言:英文;一個語言是一個世界,這是全球化的世界,格局要大。 7.學習。  養成持續學習的習慣;養成持續閱讀的習慣;養成持續獲得資訊的習慣;養成持續接受新知的樂趣。尋找資料、整理資料、過濾資料。 8.金錢。  處理金錢;分配金錢;使用金錢。 9.嗜好。  培養一個只有一個人有能做的嗜好,沒有任何目的,就是興趣,鑽研到可以成為專家的地步。 10.孤獨。  忍受挫折的能力;忍受孤獨的能力;享受孤獨的能力。寧靜的能力;昇華的能力;深刻的能力;人之所以為人,因為有靈魂。 關於孤獨的能力,一般人可能較難理解,但在資優生的輔導上則不得不慎!   錯過了上次的機會,這次當然不能再錯過!游教授幫我在「我的資優班」上簽了「熱情、理想、努力、品格」,這四句超讚的!有了這四句的加持,這本書更是我生活上的精神指導手冊!   有些理念在現今的普世價值中是孤獨的,唯有時時自我省思、自我提醒、彼此支持才能堅持下去,否則很快就會妥協於速成、短視的成就中。...
(繼續閱讀)

誤上賊船 Part II

雖有壓力,但經過昨天的一番奮戰,說甚麼都不能錯過今天的研習! 帶著電量滿格的大腦繼續昨天的問題研究。 一開始游教授簡單的談了昨天大家研究的問題,也舉例說了些他認為的「好題目」,其中他談到一個很棒的想法,就是要把「Puzzle變成數學」來研究!是呀!如果能這樣,那就真的有很多題材可研究了! 我們這一組延續昨天初步的結果,經過一番討論後又發現了一些規律和看似有意義的數列,經大師靈機一動,竟然發現一個令人興奮的結論,至少游教授很興奮,至於我們呢?當然也開心,只是我們並不懂自己發現的到底是什麼,若不經教授的解釋,其實我們真的不知道自己得到的結果是寶!我像這就是為什麼需要有「指導老師」的原因了! 我想這正是游教授所說的指導學生獨立研究時老師所需要有的能力:經驗和資源,經驗需要時間的累積,而資源則須不斷的接觸。 在短短的一天內,我們寫了一份報告、做了一份PPT,同時各組也輪流上台發表,在觀摩完各組的報告後,游教授也親自以我們這組的研究示範了一份他所做的報告,讓大家知道怎樣的報告才是較好的報告。 兩天的研習下來,大腦真的很虛脫。不過說真的,很難得有這樣的機會,拋開其它雜務,專心的活在當下,專心的思考、探討問題,從無到有,好好的做一份研究。這真的是個很棒的經驗! 經由這次的實際體驗,游老師勉勵大家要相信自己的潛力,同時也要相信合作的力量!真的!在這兩天中我都體驗到了! 991121...
(繼續閱讀)

誤上賊船 Part I

那天看到資優教育中心來的緊急傳真,鼓勵大家報名參加在周六、日辦理的獨立研究指導實務的研習,原本興趣不是很大,但一看到本次的講座是游森棚教授,便決定報名參加。 兩年前迷迷糊糊地接了資優班的業務,心中真是誠惶誠恐,碰巧在書店看到游教授所寫的「我的資優班」這本書,毅然決然的買回家,看完之後,感觸頗多,其中給我最大的啟示是:資優是一種態度!本著這樣的理念,我如此教導我身邊所遇到的孩子,不管資優與否,態度都很重要!這次有這樣的機會,我當然要去朝聖一下,同時也希望能增長自己的知能,所以怎能錯過呢?雖如此,心中還是覺得疑惑的是:為什麼這個研習會需要兩天(12小時)呢? 今天一早到了愛國國小,幾乎繞了校園一圈,終於找到研習的教室。坐定位後,便開始用承辦單位為大家準備的筆電上網逛了一下。沒想到,研習一開始,游教授便宣布了一個恐怖的事:既然是實務研習,所以今明兩天要實作(從找題目到最後的發表),請大家分組。天啊!要實作?不是來聽大師的開示?突然間覺得壓力好大,也好想逃!後來,心想,教授說的對,既然要指導學生做獨立研究,如果老師自己不會做,那怎麼指導呢?是啊!對我這種沒念過研究所、沒寫過論文的人,這正是一個很好的學習機會!於是我勇敢的留了下來,且決定全心投入! 問題是……游教授要大家做的是數學領域的獨立研究!我的天啊!我的數學程度超差的,我不得不說我考上大學並不是因為數理分數較高,而是靠三民主義和英文,數學…唉!真是不堪回首。好吧!這下我應該能真正體驗「學生」做獨立研究的歷程了! 分完組後,教授讓大家參考日本的國小的一些數學競賽題目,並讓大家從中透過垂直推廣及有序的思考尋找研究的問題。各組都時而沉思、時而討論,心中有疑問時便和教授討論,其中教授並不會給現成的結論。教授說他每次在指導學生研究時,一開始也都不知道問題最後會發展到什麼程度、得到什麼結論,畢竟沒有已知道結論才開始做研究的事! 我們這一組從其中的一個問題去尋找規律性,找到的解題的通式,一開始覺得很開心、很有成就感,畢竟自己歷經了將近2個小時的思考、討論才得到了結論。只是……再來呢?我們是解了題,但似乎也同時走到了死胡同,沒甚麼發展性了!整組陷入了另一苦思的歷程而整個人也有虛脫的感覺,畢竟這真的很耗腦力。雖是中午休息時間,但大家仍在思考問題,午休過後,和老師討論了一下,又找到了一些方向,就這樣,整個下午,大家又繼續思考、繼續討論。 好久沒有這樣投入思考問題這麼久了,整個人都陷入問題中,實在很難抽離!今天雖然還沒有將新進展做總結,但似乎已看到了曙光,只是,整個大腦已虛脫,無法再思考了……,那就等明天再說吧! 991120...
(繼續閱讀)

你看了嗎?

2009全球天文年,450年一次最壯觀的「天狗食日」,台灣雖不在全食帶,但卻也可以看到超過8成以上的食分!適逢在高師大進修而班上也真的是人才濟濟、臥虎藏龍,先是有熱心的老師發給大家觀測日食專用的眼鏡,今天又有老師帶大家到師大附中參與學生們架設望遠鏡的觀測活動,真是充實。 與大家分享我拍的照片! 樹葉縫隙下的光影-注意這些光影的形狀,這可都是日食的影像喔!(針孔成像) 透過天文望遠鏡投影觀看日食 透過天文望遠鏡觀測的日食 觀看日食專用的眼鏡 ...
(繼續閱讀)

畢業典禮

6月13日一早輔至高師大校門口就看到賣花束、娃娃的,恍然驚覺:原來今天是高師大的畢業典禮!啊——畢業典禮!或許是善感,一股莫名的情緒湧上心頭!   回想自己從小到大的畢業典禮,國小時也不知道在感傷什麼竟哭得淅瀝嘩啦;國中畢業典禮時因為是畢業生代表,因此也「為賦新詞強說愁」;高中畢業典禮呢?竟然想不太起來,只剩相片中略肥的身子穿著白上衣、黑色裙子的影像;而大學呢?那真是個莫名其妙的情緒-我,沒參加自己的畢業典禮!寫到這兒,突然有一股對父母的愧歉感!父母務農、做工,辛苦栽培子女,如果有機會參加子女的大學畢業典禮,那將是多大的榮耀啊!猶記得哥哥大學畢業時,阿公也特地北上去參加他的畢業典禮,因為那是陳家第一個大學畢業生!而我呢?也大學畢業了,卻沒給父母參加畢業典禮的機會!現在想想,真的很不應該,也覺得很辛酸!我錯了,我親愛的父母!   在自己求學過程中的最後一次畢業典禮之後,幾乎每年都要會參加學生的畢業典禮,送走一屆又一屆的學生…,早已忘了曾送走過多少屆,對於離別,似乎早已習慣。只是,想起去年調到他校的好夥伴,心中竟仍有著如同畢業生的感傷!想起自己至今仍在LY學園,追根究底,不捨之情何嘗不是主要原因之一。以為早已習慣別離,沒想到面臨人生的抉擇時竟也為情所困。...
(繼續閱讀)

Passion is essential

騎車回家的路上,看到一幅巨幅廣告: 其中的文字「PASSION IS ESSENTIAL」,心有戚戚焉! 在各個工作領域中,「熱忱」真的很重要 教育工作更是如此!...
(繼續閱讀)

一場美麗的論壇

坐在科工館南館的演講廳中,在等待論壇開始前主辦單位播放著百大特色小學的影片,配著「童年」的音樂,看著影片中的孩童開心、燦爛、自信的笑容,心中不禁泛起「我的Edward是否也能也這樣的福份?」都市中的孩子在各項才藝和學校分數的較勁中忙得團團轉、迷失了。而這些偏遠地區的孩子看似弱勢卻幸福!   這場「百大特色小學論壇」是商業週刊精心策劃、主辦的,共有三場,高雄場的的主題是「找出自信學習力」。經過一翻爭取終於可以參與這令人期盼已久的論壇。週三的下午,剛好沒課,真好!   商週辦活動真的很不一樣,或說這是企業界辦活動規格吧!從環境布置、服務人員、現場音控、場控…真的有團隊、親和的感覺!這個團隊讓人感覺專業、舒服。主持人-王學呈先生;與談人-吳靜吉博士、吳望如校長(米倉國小)、名作家小野先生。台上四位先生在幽默風趣、詼諧的談論著「找出自信學習力」的各種相關問題。讓我印象最深刻的是小野的親身經歷,還有台上三位用心卻又很ㄍㄧㄥ的爸爸。我看到了上一代的父母不經心的比較和批評在孩子身上造成的心理傷害和陰影;我看到這一代父母為了要讓孩子有一個健康的心理而努力的調適和極大的耐心。當然我也聽聞學者將理論搭配實務深入淺出的談著教育問題。   孩子、學生不是傀儡,我們應給孩子有自主的空間,讓孩子發展出自信心,因為這樣的性格將陪伴他走人生的路、讓他有勇氣面對人生的各種挑戰。跳脫分數,教養社會未來的中流砥柱應有的能力、實力,而非只是分數和比較來的虛榮心。   「他們用超越分數的方式,塑造孩子未來競爭力。讓孩子對世界有熱情,對自己有期待。」為人師,我如此自我期許;為人母,我謹記在心並時時自我提醒。...
(繼續閱讀)

遇見一個優秀的領導者

前晚聽Edward談起他在聖心的學習狀況,心中泛起一些想法想和園長Cindy媽咪談一下,看了一下時間,以近9點,雖知時間有點晚了,但又怕隔天上班一忙又忘了,於是還是「很抱歉」的打了她的手機。手機那頭傳來親切的回應,和她交換了一些Edward和Steward在家裡和園所的情況,彼此溝通一些想法和理念,對於孩子的問題她回應會再做觀察,並在園所裡的研討會中提出來討論。   Cindy一值是我很欣賞、信任的園長。在Edward一歲時,為了覓尋一所好的幼稚園而造訪了「優生兒」,第一次見到她,正巧遇到2個小朋友戶外活動結束準備進教室時起了衝突,她先和我們打了聲招呼後隨即處理孩子的問題。在過程中我見識到她的專業及「以孩子為重」的態度!雖然這所幼兒園離家有點遠,但我們夫妻倆不加思索、很放心的將Edward送到優生兒。後來因故她離開了優生兒。當知道她復出在左營的「聖心」幼稚園時,我們又將Edward和Steward送到離家真的有點遠的「聖心」。很多人不解,住家附近的幼稚園那麼多,為什麼不就近?當你見過那裡的人事物及運作方式後,你自然就會明白-因為值得!   學校教育的各項組成元素中,硬體校舍是否富麗堂皇、是否佈置得很花俏,我個人認為並不是很重要,但環境的整潔、衛生倒是很重要!此外,個人認為軟體中人的部分比硬體更重要百倍,尤其是領導者!   在Cindy身上我看到了專業、踏實、用心、以孩子為重!在園所中定期召開研討會,讓老師們在專業上提升;在領帶教師部分總不忘維持老師的顏面並提供適當的支持、適度的給予建議而不會用罵的或吼的,落實身教。每天家長去接子時幾乎都可以看到她,且有任何隨時都可以和她討論。她不定期的進入各班教室觀察孩子們和老師的互動,至於她的「以孩子為重」更不是口號,她把每個孩子的教育都當做是自己不可推卸的責任,每個孩子不論智愚都是她的寶貝!   不須吹噓自己有多偉大的教育理念、教育願景、為園所做了多少事,她身體力行她的理念和想法,以身作則、上行下效,她的好大家有目共睹!因此,這裡的孩子大部分都是人家介紹來的,園所中的每個孩子都是活廣告而家長就最佳的宣傳者!在她身上、在「聖心」我看到教育的希望與可為!   一個學園能有這樣的領導者,真是老師、家長、學生莫大的福氣!真心期盼LY的老師、家長和孩子們也能有這樣的福氣!...
(繼續閱讀)

發生車禍怎麼辦?

星期四下午放學是我站交通崗的時間,站在文橫路與四維路交叉路口看著孩子們邊聊天邊過馬路散漫且沒有危機意識的樣子,總教我擔心。 結果,今天竟然發生了車禍!一輛機車碰碰碰的從文橫路向南快速前行並左轉四維路,結果撞上了兩位走在斑馬線且就快通過路口的女學生!我站在這頭,望著那頭、看著前行的紅燈心裡真是急!趕緊請一位交通服務隊的同學回校門口通報。眼見肇事的機車就要走了,顧不得是紅燈,我趕緊走過去探看。結果,機車騎士碰碰碰的離去了,而我趕緊記下車號,並詢問孩子的傷勢,還好沒看到嚴重外傷,而這時兩位生教組長也用跑的過來協助…。 發生車禍怎麼辦?在網路上找了些資料(http://www.nhlue.edu.tw/~traffic/k01.htm),摘錄於下: 車禍處理七要訣 一、立即停車,冷靜處理 二、保留現場,以利採證 三、人員傷亡,送醫急救 四、報警處理,確認簽名 五、尋找現場,目擊證人 六、保險報案,申請理賠 七、注意和解,詳載內容 車禍處理步驟 車禍現場處理: 1.保持車禍現場完整(無人傷亡之車禍,需自行完成車禍現場標示,並將車輛移開)。 2.親自或委託他人撥打110報警處理,先不談對與錯,靜待員警到達處理,儘可能不要私下和解了事。 3.若有傷者先行撥打119將傷患先行送醫。 4.自行尋找現場證人、蒐證、照相,確保個人權益。 5.陪同警員現場處理、量繪肇事現場圖、製作筆錄、要求雙方酒測。 6.詳細確認肇事現場圖及筆錄正確,再行簽名。 車禍後續處理: 1.若對方受傷,請於5日內以電話通知個人之保險經紀人或車輛強制險要保之保險公司,完成出險手續。 2.本人或同乘者受傷,得就醫至傷勢康復為止,並將醫藥收據及診斷證明收妥,以利事後交互理賠,強制險理賠期  限為2年。 3.於車禍發生後1個月後,得至警分局第4組申請車禍肇事證明書及調閱車禍照片、肇事現場圖。 4.車禍責任明確時,雙方得自行約定時間、地點和解(以公共場所為宜);若肇事責任有爭議時,一方得於發生起  6個月內向地區監理站申請鑑定,費用由申請人付擔。 5.雙方得向各鄉鎮公所調解委員會申請調解。 6.雙方同意和解後,需撰寫和解書1式3份,詳述和解內容,雙方各執1份,另1份交處理之警察單位銷案。 7.醫療單據(副本)及診斷證明書交對方完成保險理賠手續。 8.醫療單據(正本)及診斷證明書向本校衛生保健組申請學生團體平安保險。...
(繼續閱讀)
我要分享此頁
歡迎留言
ly9215 個人簡介
1.大鳴大放(2)
2.我思故我在(3)
3.專業成長(7)
4.進修研究(4)
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
1. 一場美麗的論壇,也要...
(schi0928)
2009/4/23 下午 10:09:11
2. 加油加油 有學...
(andy312)
2009/3/6 下午 09:39:24
1. 與寶春師傅有約
2011/10/31 下午 03:34:00
2. 資優研習-【培養資優生面對未來的能力】
2011/10/25 上午 08:12:58
3. 誤上賊船 Part II
2010/11/22 上午 12:34:22
4. 誤上賊船 Part I
2010/11/22 上午 12:26:40
5. 你看了嗎?
2009/7/25 下午 10:02:29

...更多文章

目前沒有教案
目前沒有檔案
目前沒有網址