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紙筆測驗理論與試題分析實作研習心得

 

 紙筆測驗理論與試題分析實作研習心得
日期:97227(星期三)上午9點到12
地點:台北市立介壽國中(二樓校史室)
主講人:師大歷史系    陳豐祥主任
◎命題原則:
命題要「考敎合一」,經設計的試題、有鑑別度,較為符合理想。針對程度稍
差的學生,可予以補救教學。
試題注意事項:
1. 須掌握課程目標
2. 勿將政治立場強加予學生
3. 偏向情意,落實在認知的基礎上
4. 是歷史上的情意目標,有正向、負面的詮釋作用
5. 史學方法:需從小培養歷史教育(由一張照片)
6. 能提出批判,並有解決問題的能力
7. 有用的用之,不能用的必當淘汰
8. 面對問題,認識知識,解決問題,實踐課程的能力
9. 培養主動學習,探索興趣的培養
10.教學時或命題時,新中藥有學生的認知
11.教學以適當性的表述一部分即可,具啟發性即可
12.將知識的選擇性,重點整理,交代課程
13.將因果論述清楚、時空概念解釋清楚為要
14.歷史知識即因果剖析,有系統性、邏輯之概念
15.歷史之結構:要有事實、原理、原則、理論
16.為怕學生記太多時間、人物,在有限的範圍之內,多記是被允許的
17.可設計簡單的題目,由知識性推演到批判性
18.具有這些命題意識為原則,不要以因考試而考試
19.答案:最好以時間或自然的順序排列為理想(從南到北)或(從北到南)
20.除不侷限於客觀測驗題,也須考量情意設計,或漫畫題、圖表題等
21.知識性題目要有
22.涵蓋面要廣,有具難度,並可跨章節
23.情意題層次較高,為理解性的,但答案要在課本內
24.不同角度的敘述有差異,可能造成矛盾
25.已有圖表的題目,所以勿將圖表解釋,否則失去考圖表之意義
26.墨子:除「兼愛」、「非攻」之外,尚有具體事實──「阻止戰爭」,
  絕非知識性的
27.陸羽:強調「行業」特色
28.產生焦慮情緒,增加學生困擾的題目,不宜於國中出題
 

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lisayu59 個人簡介
1.97教師專業發展評鑑初階研習心得(1)
2.紙筆測驗理論與試題分析實作研習心得(1)
3.進修研究(3)
4.精進課堂教學能力經濟學的世界觀研習心得(1)
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
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2009/6/2 下午 11:31:41
2. 精進課堂教學能力經濟學的世界觀研習心得
2009/6/2 下午 11:28:01
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2009/6/2 下午 11:10:04

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