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精進課堂教學能力經濟學的世界觀研習心得

 

精進課堂教學能力──經濟學的世界觀(研習心得)
                                                                                                                                                         九年一貫課程第四群組
                                                                                                                        台大經濟系教授──熊秉元教授    98.05.20    
                                                                                                                                                                       研習者:王文玉
 
 
     教授以(1)0>0、(2)1+1﹤2、(3)1+1>2、(4)0∼0
此四個數字小主題導入研習之探討,拋出議題:「存在不一定合理,存在一定有原因。」請大家思索,並提問學生們的看法。
 
     提出「誠實」是工具性的安排,具功能性;並舉出倫常關係,亦屬工具性。有工作能力之女性,社會地位也比較高。功能性之伴侶,是現代社會之常態。
芝加哥大學教授提出:「早期,農業社會在生產、消費、儲蓄等各方面的運作,都是全家族一起進行的,家族們之個體存在是具有效率的。」
華人教授張五常則提出:「個體之存在是受到限制的效率。」
 
教授提出:「好的價值要出現是有條件的,手中握有資源,改變條件,分析之後,再做調整。體會社會條件,促使好的條件逐漸出現。社會科學給我們能分析、解析,再做調整。」知識條件若不具備,公務員太過私利,分層負責,各司其職,較為理想。
 
一件事物的襯托,是由其他事物來襯托而出。有意無意的對於公平、正義、事業、美貌都要考慮成本。
參考座標是哪一個?為什麼?以成本效益剖析,社會科學所能給予的為何?
以「理」面對社會現象,而不是以「情緒」面對社會現象。
 
這次研習教授多以「經濟學」之觀點,剖析社會以及家族和人與人之相處現象等,大多都不斷提及「成本」之觀念,投資效益等相關問題,讓我們感受到農業社會傳統之觀念認定父母多產、對子女的依賴,「養兒防老」之觀念深植人心,有如現代人購買保險之觀念,對自我將來老去時,有一具體之保障。
 
 

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3.進修研究(3)
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層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
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