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97教師專業發展評鑑初階研習心得

 

臺北市97學年度──教師專業發展評鑑(初階研習心得)
                                                                                                         研習時間: 98.2.18-98.2.20
                                                                                                            研習地點: 台北市立弘道國中 
                                                                                講座:張錫勳校長、丁一顧教授、黃淑馨督學   
                                                                                                                               研習者:    王文玉
     參與這次研習,教授特別在班級經營與輔導方面提及:能夠將班級經營好的話,任課教師上起課來較易充分發揮,充實延伸教材內容之補充與舊知識的連接,對該班的整體學習頗有助益,是師生互利雙贏的完美結果。反之,需花費過多時間不時維持班級學習秩序,一則師生之間的互動處於緊繃的狀態,學習的效果大打折扣外,對班上想要學習成長的學生,也算得上頗為不公平。
      ㄧ個班級若能有為,班級向上提升之共識,全班師生與家長共同配合,贏得各任課老師也因學生們的認真而不敢怠慢,的確是師生雙贏的結局。師生互動──起始時與學生建立良好的關係(亦師亦友),授課時熟悉教材,能由淺入深,依據學生既有之先備知識,循序漸進的將該堂課之重點,以列表示之方式,並施時搭配相關之圖表清楚呈現給學生了解。
 
     至於,課程的設計與教學方面 ─→ 能清楚運用A3-精熟任教學科領域知識、A4-清楚呈現教材內容、A5-運用有效教學技巧。這幾方面是丁教授特別提示之重點。
 
行動研究 ─→ 背後問題 ─→ 找出策略 ─→ 改進
                                                                  學習輔導
教學視導 ←─教師教學品質 ─→ 有效教學 ─→ 學生學習成效 ─→ 學習評量
                                         ←──                   成就測驗
教學評鑑 
先決條件─→
系統的觀察,要做到()。
在互信(傾聽澄清)的基礎下進行教學觀察,藉由另一雙「善意」的眼睛來幫助、了解缺失,避免使用評價性的字語。
 
                                            2009.2.19(四) P.28
教學觀察前會談紀錄之三目標:
紀錄、點頭、微笑、重述、嗯哼!
教學活動與策略 ─→
觀察重點、議事紀錄(整體觀察)
A3 ─→ 精熟任教學科領域知識
A4 ─→ 清楚呈現教材內容
A5 ─→ 運用有效教材技巧
確認 ─→ 回饋會談時間
省思 ─→ 同儕給你的分享、回饋
國外 ─→ 領導教師(即領域召集人)帶領大家成長,發問權威。
【信任關係】:
1.保密
2.態度一致
3.真心關懷
4.給予時間思考
5.不做評斷
【信任技巧】:
1.清楚回想並說一說您信任的有些人?
  並說明是什麼原因讓您信任他?
2.視導人員要獲得別人信任,比較重要的特質包括哪些?
 
教師要善於使用自評表(表2A)
 
專業成長乃現代教育之趨勢,透過專業教授的指導,多參與成長研習課程,從不同角度與來自各校教師們共同研習,並互相切磋,針對某些議題,因討論而得到某些對師生都有幫助的教與學,這應是社會、家長、師生們所期盼的。
注意時事以及專刊,對教育相關之報導多給予關注,在教學的同時多關注較弱勢的學生,並能主動伸出對其關懷之意,也會對這些學生多有助益。
       我的優點或特色是:在課程進度上到德意志帝國之建立這一單元時。我能清楚講解課程的內容,並能適時的與學生既有的先備知識做一統整,並能清楚講解德國的統一是由普魯士主導,俾斯麥運用外交延伸等技巧運作,經三次主要的戰爭完成了德國統一之夢想。
       我尚可成長和改進的空間的是:畫圖技巧不嫌熟。
       我成長的構想是:多練習畫地圖之技巧與速度,再配合提問答方式,加深該堂課程之重點記憶與理解。
 
自評 → 為主軸,他評 → 為參考,檔案 → 證明專業。
教學的意涵 → 教科書的編審,指標 → 要等實踐之後再修。
教 + 學 → 以互動方式進行
       → 以學生實際的經驗模式進行
        → 貼近學生生活之經驗模式
        → 有人協助 → 自我省思 →調整授課模式
          (教學觀察)(善意的、將教室門打開)
目標 → 內容 → 策略
情境佈置 → 到世界各國旅遊,帶回與課程相關之物品,
            以期於上課時提振學生之學習意願
FIAC → 每3秒鐘,應紀錄重要的、主要的活動
        編號1-10
為師者的反省,透過他人的觀察,進行教學上的改進與成長。

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lisayu59 個人簡介
1.97教師專業發展評鑑初階研習心得(1)
2.紙筆測驗理論與試題分析實作研習心得(1)
3.進修研究(3)
4.精進課堂教學能力經濟學的世界觀研習心得(1)
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
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