創意老師的教學部落格
歡迎好朋友一起分享. 創意班級 總瀏覽人氣:2039
我要分享此頁
歡迎留言
chinese4907
chinese4907 個人簡介
1. 人際溝通
2007/12/12 下午 03:36:21

...更多文章

層面A 課程設計與教學
層面B 班級經營與輔導
層面C 研究發展與進修
層面D 敬業精神與態度
所有文章(1)

人際溝通

有一位荒唐的眼科醫師為病人配眼鏡,居然脫下自己的眼鏡請病人試戴,理由是:「我已經戴了十年,效果很好,就給你吧!反正我家裡還有一副。」 誰都知道這是行不通的,可是醫師卻說:「我戴得很好,你再試試,別心慌。」 「可是我看到的東西都扭曲了。」 「只要有信心,你一定看得到的。」 經病人一再抗議,醫師居然老羞成怒。 「算我倒楣,好心沒好報。」 這位眼科醫師尚未診斷就先開處方,誰敢領教? 但與人溝通時,我們卻常犯這種不分青紅皂白遽下斷語的毛病。 所以,了解別人與表達自我是人際溝通不可或缺的要素。 摘錄自:與成功有約,史帝芬柯維著...
(繼續閱讀)
所有文章(1)

無可取代

‎2009的十一班,是我要求最嚴格的一群,也是最閃亮的一群,​也因此我把自己傷得很重,你們離開後,我的疤還在,可是不痛,我​明白了一些事,也是十一班對我而言無可取代的部分...
(繼續閱讀)

沉澱

沉澱了近一年,這個班讓我思考許多問題:如何與學生生活,如何跟他們談錯誤,在班級中我可以有多少自己,這些,從前根本無暇思考,反省,這一年的小班級體驗,我懂了不少,未來又有新挑戰,我想,我應該可以從容以對。...
(繼續閱讀)

秉持

這場分享,讓我感到平時誤以為的無力教育事業,其實沒那麼無力,有人依然秉持著熱情,每天堅持著,這樣的力量,讓我再度燃起一些想法,因為我有夥伴,我不孤獨。 下周班級圖書證,我又有勇氣了。...
(繼續閱讀)

遇見11班

濃濃大義情 遇見11班 「管樂班」,一個令我畏懼的名稱,而我卻要擔任它的班級導師,真令人晴天霹靂。確實,背著眾人期待與目光的日子,令我身心俱疲過,幾次想放棄,可你們可愛的臉龐把我拉了回來‧‧‧ 「雄壯!」「威武!」響徹雲霄的口號聲,如雷的掌聲,這是我們最津津樂道的一段回憶,頂著悶熱,忍著枯燥,反反覆覆,我知道,你們好辛苦,可是我也知道,11班做得到,果然,你們的團結,讓我每每觀看影片時,悸動未曾減少過。 「老師!這裡我掃完了,還有什麼事要做?」「什麼時候要大掃除?」「什麼時候要洗拖鞋?」你們是個很愛乾淨、愛掃地的班級,每每打掃時間的延誤,是因為掃得欲罷不能,非得我去告訴你們:「這樣已經很好了!」你們才放下掃具回到教室。一張張認真的臉,常讓我在課後想起感到窩心,也深覺這樣的管樂班真可愛。 曾經,讓我火冒三丈後卻溫馨滿懷的生日,是你們串通幾位老師一起完成的;曾經,在我請長假期間,電話那頭傳來此起彼落的祝福聲:「老師!生日快樂!」你們的在乎,讓我覺得自己好幸運,可以當這個班的導師,擁有這麼多會感恩、在乎別人的貼心學生。 一直以來,我總以為在嚴格的要求下,你們對我的印象就是「機車」、「不茍言笑」、「管很多」,這樣的形容詞,在教書生涯中我早就習以為常,不以為意,可沒想到,這樣的要求下,你們卻明白我的目的是教導你們為人處世的道理,也因為你們能夠體會,才有今天懂事的11班。 有些句子我想拿來作為我們相處的註解:「不需要隻字片語的感動,才叫感動。」「人生最美的不是流動的風景,而是來自真實生活的細節。」與你們相處的點點滴滴,都是大義裡的唯一,這點點滴滴的感動,也在我心底釀成濃郁香醇的大義情。國中生涯即將告終,也願你們帶著這些純真與認真,開心地走向人生的另一階段。 阿芳誌於 2010年初春...
(繼續閱讀)

質疑到蛻變

質疑到蛻變 大義國中國文科教師 李傳芳 「教師專業發展評鑑」這名詞,乍聽令人質疑,排斥甚至無奈;質疑它的效果,排斥它的評鑑,而且無奈它的推展;教師工作繁忙,課務、班務壓得人喘不過氣,倘若再加上這「教師專業發展評鑑」,教師工作還能擁有當初走入教職的熱情嗎?這是初面對「教師專業發展評鑑」內心的質疑。 三年多來,參與研習、親自製作到與夥伴分享,帶給我的,是自然而然的蛻變。 參與研習時,因課程嚴謹令人莫名地給自己肩上加上許多擔子,心中有許多揣測,甚至希望「教師專業發展評鑑」隨著課程的結束而告終;然而,報章雜誌似是而非的報導,及教育現場親眼所見的師道沉淪,把我拉進「教師專業發展」的思緒中‧‧‧ 教育工作已非過往印象「把書教好」如此單純,外在環境丕變,壓力接踵而至,如何在教師生涯中體現「得天下英才而教之」,確實需要注入新的養份;於是我開始碰觸「教師專業發展評鑑」,從「教學檔案」入手,藉由整理資料,檢視「我到底在做些甚麼事?」隨著時間流逝,資料的重要性則一一呈現;藉著比對與檢視發現許多應該更新的部分,例如:普通班與管樂班帶班方式、教學型態的不同。另一個重要關鍵為「教室觀察」,教學過程中,有同領域的夥伴,真誠、及時地給予建議,並一起討論、分享,這將是教學中重要的養分補給,也因為如此,夥伴間的聯繫增加,情感也增溫,自己的教學獲得支持與回饋,教學效果顯而易見,為教師及學生營造「雙贏」的局面。 「教師專業發展評鑑」中教師進修及研究發展,則活化了參與各項研習的內容,藉由社群間研習、進修,把重心放在「自我反省」上,進修、研習不再只是「蒐集研習條」的活動,也就是這樣活化的效果,讓自己的教學生活有了能量。 接觸新事物,不適與抗拒在所難免,然行政團隊的支持,評鑑方式的多元,團體凝聚力的幫助,讓我順利走進「教師專業發展評鑑」,把目光放在「專業發展」,蛻變會取代質疑;把心門開啟,原來我可以帶給學生更多;把步伐邁開,教書的確是我鍾愛的事。...
(繼續閱讀)
目前沒有任何文章
目前沒有任何文章

 留言筆數 : 1

顯示全部留言

給創意家長的信

下週一校外教學地點為動物園.
請創意家長踴躍報名,擔任隨隊愛爸愛媽!
您的參與,讓校外活動更安全,
您的陪伴,將豐盈孩子的童年.
2007/12/12 下午 03:39:15

chinese4907