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臺北市立誠正國民中學98學年度第2學期教師教學計畫-2

本 學 期 課 程 內 容 南一書局編國民中學第二冊國文 一、大樹之歌 選讀、從今天起 三、新詩選(一)老鴉 (二)麻雀 四、律詩選(一)過故人莊 (二)客至 語文常識(二)書法欣賞 補充教材:(一)聞官軍收河南河北 (二)成語典:小頭銳面至分道揚鑣 4/1-2 第一次段考 五、背影 六、謝天 七、王藍田食雞子 八、五柳先生傳 語文常識(二)認識漢字 補充教材:(一)未定 (二)成語典:化干戈為玉帛至出人意表 5/18-19 第二次段考 九、吃冰的滋味 十、兒時記趣 十一、王冕的少年時代 十二、音樂家與職籃巨星 二、油桐花編織的祕徑 補充教材:(一)未定 (二)成語典:出口成章至危言聳聽 7/1-2 第三次段考 教 學 方 法 運用以下教學方法,期能達到教學目標: 1.啟發式教學法 2.問題討論法 3.自學輔導法 4.分組討論法 5.專題報告法/計畫專題法 6.個別化教學法 7.圖書館教學法 8.視聽媒體教學法 9.角色扮演/模擬遊戲 10.協同教學法 ...
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臺北市立誠正國民中學98學年度第2學期教師教學計畫-1

科目 國文 授課班級 702、707、712 教師姓名 王琇美 教 學 理 念 現在孩子學習的每一步都要走得更踏實,在學校平時成績的表現不能輕忽,良好的學習態度更應立即建立!因此我對教學有以下期許: 1.因材施教:針對學生不同程度,訂定不同的要求標準。 2.加深加廣教學:針對資質較為聰穎學生,補充多樣化教材。 3.補救教學:協助學習落後學生,掌握學習重點,、設定學習目標,補充不足之處。 4.培養學生閱讀習慣,與學生共同體驗文字之美。 班 級 狀 況 分 析 702班級狀況分析: 1.學生思緒敏捷、課堂反應迅速,多數學生習態度積極,少部分同學上課不夠專注。 2.文言文部分課數增多,學生對文言文理解能力較弱。 3.第二學期補充教材甚多,而教學時間緊湊,故學生應養成每日複習之習慣。 707班級狀況分析: 1.學生反應快,多數學生習態度積極,筆記完整確實。 2.學生能利用課堂問答表達感受或理解。 3.文言文部分課數增多,宜加強孩子在文字意義上的理解與深層情感的體悟。 4.第二學期補充教材甚多,而教學時間緊湊,故學生應養成每日複習之習慣。 712班級狀況分析: 1.學生反應快、聰明,多數學生習態度積極,少數同學上課過於熱情,需多加控制。 2.學生對白話文能理解情意,並利用課堂問答表達感受或理解。 3.文言文部分課數增多,學生對文言文理解能力較弱。 4.第二學期教學時間緊湊,故學生應養成每日複習之習慣。 預 期 教 學 目 標 培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力,內容包括: 1.能了解文章的內容。 2.能了解文言文字詞的用法。 3.能欣賞文章之美。 4.能運用所學之語詞創作。 5.能運用不同的修辭法寫作。 6.能認識漢字創造、發展的歷史及造字方法。 7.能分辨各種不同文體的特色。 8.能認識作者及其寫作風格。 9.認識漢字的主要書體並欣賞各家碑帖的特色。 10.能領悟文章深意,思考轉化提升為道德情操。 ...
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鱷魚的眼淚

如果眼淚就是真理,那就讓它盡情的流吧!但是,如果這滴眼淚是鱷魚的眼淚呢? 鱷魚的眼淚 林志炫 你慢慢靠近 無聲無息 風平浪靜 潛藏著陷阱 我步步為營 在你的領域裡 擔心突來的致命一擊 愛既然已粉碎 又何必再拖累 連最後一滴淚 在風中搖搖欲墜 我忍住了傷悲 配合你安排的騙局 看著你流下鱷魚的眼淚 你說不得已 身不由己 所有決定 聽命於天意 是我不小心 闖入你的禁地 和自己玩著危險遊戲 是真心的懺悔 是假面的慈悲 我看清了真偽 已不能全身而退 你迂迴的包圍 還不如解決的乾脆 何必再浪費鱷魚的眼淚 我失去呼吸 斷了思緒 你的嘴角有 一抹笑意 且用這首歌送給那位有點自負,卻又衝動的莽撞漢子。 ...
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教學方法

教學方法 1講述教學法 2單元教學法 3小組討論教學法 4主席排教學法 5合作教學法 6批判思考教學法 7探究式教學法 8啟發式教學法 9問題導向教學法 10協同教學法 11創造教學法 12PBL(專題式教學法) 13PIL 14體驗教學法 15做中學 16練習教學法 17直接教學法 18認知教學法 19談話教學法 討論教學法 20演示教學法 示範教學法 21實驗教學法 22實習教學法 23遊戲教學法 24角色扮演教學法 25價值澄清教學法 26蘇格拉底的教學法 27發現教學法...
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自嘲

自嘲 魯迅    運交華蓋欲何求,未敢翻身已碰頭。  破帽遮顏過鬧市,漏船載酒泛中流。  橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。  躲進小樓成一統,管他冬夏與春秋。 且借魯迅先生之酒杯,澆我胸中之塊磊。...
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沒有最好,只有更好

沒有一百分的導師、學生、跟家長 因為每個看的人心中都有不同的尺 以導師來說 太嚴格,會有家長抗議,說是荼毒學生身心成長 太民主,會有家長不滿,因為他無力管教這孩子 送到學校來就是期望學校能 幫 他管教這孩子 要民主,家裡就夠民主了,學校應該要嚴格才是! 努力的把尺度拿捏在兩者之間呢!還是有人不滿意 因為三十個學生背後可能有30-120個或以上的家長 同一個家庭中不同人還會有不同標準跟看法 (君不見,日本首相的太太也公開反對她丈夫的意見) 換言之,沒有任何人可以滿足這麼多種尺度 不可能找到一個長度,又是一公分,又是一公尺,又是一公里 但是,我也要為幾位家長表示支持之意 這世上恐怕也沒有一百分的家長 因為孩子也是很多種,要能剛剛好match的機率也不高 我認識一個家長,家裡經濟寬裕、用錢也不會奢侈、人很明理又關心孩子 孩子在這樣的環境長大是很幸福的 但是她們的孩子中還是有一位叛逆的,處處都不願意配合家長的安排,也不喜歡溝通 這你要怎麼說呢! 在這幾年的教學經驗中,我認為,會影響孩子最深的通常不是經濟能力或家長的學識背景 而是關心 讓學生知道他是值得被關心的 那會帶給她們很安心的力量 當腳步踩穩了,自然就會往前進 但是關心的分寸必須拿捏在讓他獨立的方向上 好比一個人在學走路,你的關心要建立在他有沒有學到方法走路,摔到傷了可以幫他擦藥 但是就是不能扶著她走 關心只是讓她知道受傷的時候有人會為他擔心 但是很多事還是要她自己去面對的 我們不能期望遇到一百分的老師,遇到一百分的家長、手中都是一百分的學生 那是不切實際的期望 但是我們期望在同一艘船的人 都能有那心態去面對問題、解決問題 跟家長溝通最怕聽到沒辦法這三個字 怕的原因不是家長沒辦法管教小孩 怕的原因是這 沒辦法 三個字背後隱藏的心態 當然我們不可否認這人生中難免遇到真的無計可施的狀態 畢竟我們的智慧是那麼的有限 但是在教學工作中最常遇到的狀況常是 就算你提供了方法,家長也不見得願意去嘗試 而實際上也沒有一百分的學生 某些老師口中的一百分學生,可能也就剛好符合他心中的標準 在其他人眼中,未必真的就是一百分 我們不必期望自己成為別人眼中的一百分老師、家長或學生 但是要讓自己日新又新,變得更好 沒有最好,只有更好 在這個沒有絕對價值觀的時代 這句話應該是很適合大多數的人的 我們都可以勇敢的去接受自己不是最好的這事實(不管角色為何) 但是要確定一下自己有沒有更好 我相信看到這篇文章的各位一定都可以日新又新的 加油...
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「同儕排擠」 學童連六年最煩惱的事(資料來源:自由時報2009.11.09)

〔記者胡清暉、林曉雲/台北報導〕 校園霸凌事件層出不窮,根據兒福聯盟去年度兒童諮商專線年度報告,高達三分之一的孩子「擔心被同儕排擠」,已連續六年高居兒童煩惱第一名,顯見問題亟待重視。 教育部校安通報中心統計,校園鬥毆包括霸凌事件,去年就有高達五百八十九件通報到教育部,各地方縣市自行處理的案件可能更多。 校園霸凌的形態愈趨複雜化,除一般肢體及言語霸凌之外,網路霸凌也愈來愈多,近年來陸續發生「國一女狠呼巴掌同學霸凌貼上網」、「負我就貼你」、「廁所修理三女、過程全都錄」等事件。 人本教育基金會執行長馮喬蘭強調,校方若沒有在第一時間處理好,日後會付出更大的代價。她認為,目前第一線教育人員對於學童的理解、處理衝突能力仍不足,有必要提升。 全國教師會理事長劉欽旭建議,老師處理校園霸凌,應依據輔導管理辦法的流程,並將處理、轉介過程書面化。...
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催眠│催眠誘導實例~~讓孩子喜歡上數學(1)

今天是孩子暑假上數學班的第一堂課,為了要讓孩子有美好的上課經驗,我在上課前就跟孩子說,如果今天上完課她感覺很好,那我們下課後就來慶祝一下。 我沒讓孩子多想,直接接著問孩子想要怎麼慶祝,孩子說他想要買一個便利貼,我馬上說那要妳今天上課感覺很好,我們才有理由可以慶祝。 孩子聽了很高興,不僅一掃先前抗拒上數學的陰霾,還一副很"自以為是"的說:「我為了要買便利貼,當然怎麼樣也要說感覺很好啊~~」 我面露 " 啊~上當了!但為時已晚 " 的表情,其實心裡暗自高興孩子已走入我佈好的局。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 孩子下課時,我問孩子:「上得如何?聽得懂嗎?」 孩子點點頭說:「還好啊,聽得懂。」 我問:「那可以慶祝嗎?」 孩子笑開了直點頭說:「當然要慶祝啊!」 我們一起去買了便利貼,回到家之後還討論著上數學課的事情,話題從數學老師聊到坐在她前面的一個女同學、上課的內容、作業、連絡本...... 孩子吃完晚餐後坐在餐桌上寫起數學作業來,我坐在孩子對面正巧在用耳機聽著Youtube的TED演講----TED Talk 》Amy Cuddy : 肢體語言塑造你自己 www.youtube.com/watch 。 其中讓我印象深刻的是,Amy Cuddy在她19歲時發生了一場很嚴重的車禍,她從大學裡休學,被告知智商下降了兩個標準差,這讓自小就被認為是資優生的她經歷了嚴重的自我認同危機。當週遭的聲音都在告訴她不可能從大學畢業,她死命掙扎、努力再努力,最終她大學畢業了,比同儕多花了四年的時間畢業。後來她進入了普林斯頓,嚴重的自卑感卻讓她深信她不配當普林斯頓的學生,當時的恩師告訴她即使假裝,也要接下每一場演講,於是到最後弄假成真,她找回了她的自信,不僅渡過了自我認同危機,甚至是超越了原本的自己。之後在哈佛遇到了一個和她同樣沒有自信的學生,她赫然發現自己已經走出了過去的陰霾,同時,她鼓勵著這個學生---「你可以假裝,你可以成功......。明天起你就假裝,你要讓自己充滿力量,你將會......你要走進教室,你會發表最棒的評論。」那位學生果真發表了最棒的評論,之後Amy得知那位學生不僅是假裝到她成功而已,她根本就是從假裝轉變到真實,整個人脫胎換骨。Amy在演講中說:「不要假裝到你成功,先假裝終將成真,持續地做直到它內化到你的骨子裡。」 Fake it till you become it tiny tweaks → BIG CHANGES 我聽完演講,隨即跟孩子分享這場演講給我的啟發---相信自己可以,即使剛開始是騙自己、是假裝出來的也沒關係,只要持續地相信下去,就會激發出我們的潛能,幫助我們發揮我們應有的實力。 我問孩子:「妳的數學好嗎?」 孩子很快的回答:「好啊。」 我接著問:「是好?還是很好?還是非常好?」 孩子自信的說:「我的數學非常好。」 我緊接著說:「說十遍,給十點(註1)。」 孩子歡呼一聲,馬上開始大聲說著:「我的數學非常好、我的數學非常好.......」 我跟孩子說:「你要相信自我催眠的力量,你只要每天念十遍我就贈送點數十點。」 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 到目前為止, 孩子的第一堂數學課, 過程總算是圓滿,讓我放下了一顆大石頭。 我在心裡也暗暗驚奇著催眠的神奇魔力, 透過小小的"設計"與"布局", 不僅巧妙的避免了親子之間的衝突, 還帶來令全家人喜悅的雙贏結果呢。 你有看出我在哪理運用了催眠嗎? 【註 1】這是我們獎懲孩子的方法之一,表現好就加點,表現不好就扣點。點數可拿來換她想要的東西,例如看電視、玩手機遊戲、買文具等等。至於何謂表現好與壞的行為,是我們與孩子雙方討論後形成的共識。 接續--催眠誘導實例~~讓孩子喜歡上數學(2) elearning.ice.ntnu.edu.tw/blog_pfo/blog_Post_Replyy.asp ...
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教育應該不一樣嚴長壽演講逐字稿分享

2011/07/12 26期全國教師生命教育研習 嚴長壽的演講 太精采了~完成逐字稿的分享~也激勵自己做一個不一樣的老師~ 一個偉大的建築只要一個國家的領導有足夠的宏願,足夠的經費,聘請第一名的設計師,三年、五年、十年就可以建立起來,可是一個國家的文化建立、需要時間的積累和教育的焠鍊,最後需要每一個國民一磚一瓦的堆砌方可成就。 台灣是華人社會中最文明的,最有文化深度的,也是最民主的社會,這是因為學校教育和社會教育,宗教教育也是不可忽視的力量!台灣陷入一個盲點,就是我發現教育突然變成身分的代表,虛榮追求的名位,超過需求的把學生留在學校,這浪費的不只是時間還有金錢,還有台灣年輕人的未來。其中2009年我在台東,我在自己的企業已工作32年,已到了世代交替的時候,我在最精華的時間,我發現我很關心台灣的未來,及花東這一塊淨土。我發現我不需要用賓士、洋房來證明自己的身分。 花東的自然,原住民的文化;八八風災,我被急救的要求去幫助他們,這風災看到大家的熱心,但是大家快速的花錢,卻也快速的離去,這其實是一種傷害,因為要的不是短暫的關懷,而是持續的協助。我發現要讓他們自己站起來,才不會覺得受傷害,我設立了一個基金會! 我做的第一件事就是觀光,我建議政府讓香港可以直接包機到花東,如此一來在產業上有所幫助;再來是年輕人的教育,但是全台灣的考試都重視英、數、理化。呆版的教育無法培養有創意的年輕人!隔代教養的小孩,精英不在的社會是沒有未來的社會。 給決策、給方向、給未來,花東年輕人天賦是被埋沒的!很多人到花東的感覺是,花東風景很好,好山、好水、好無聊! 給孩子機會,給孩子舞台。把抓魚的浮筒,做成仿照非洲鼓的鼓桶,因此我請朱宗慶老師去教他們!當小孩看到很多人的欣賞後,留下眼淚!越偏僻的學校應該有好的專業老師,我請實踐大學的老師,林懷民、蔡國強、朱宗慶藝術家帶過去;一個暑假就產生很大的爆發力!紐約的高中生募款飛到台灣義務教國、高中弱勢的孩子,也請台灣醫學院的學生去當志工,紐約的小朋友包括家長有30幾位義務來幫忙,義務來幫忙的人都覺得自己學到很多,你可以做、你會做。 弱勢地區的族群可以脫困的管道都被摧毀掉,以前會讀書貧窮的人可以考師專,現在沒有了;現在考試變成一種技術,越好的學校考試越多,學生被訓練成答題的機器;做警察也是一個方法,或是當軍人,現在卻發現不僅警察難考,軍人也很難考!以前軍機常常墜毀,許多原住民去當飛行員,因為他們視力好不用戴眼鏡,身體健康還有不怕死;在空中的對話要講密語,原住民:『長官我們只要講原住民話他們就聽不懂了!』這是開玩笑,可是可以發現當時的空軍有一大票的原住民,但是現在他們的機會沒有了!今年有十三萬的人在考公務人員,量是這麼少,卻有很多不該考公務人員的來考,以前是留學出國的現在全進來了。 真正影響子女最大的是家長本身,因為家長害怕自己的孩子輸在起跑點上,家長永遠是用後照鏡的方式在看孩子的為來,認為我走過的路最安全,所以做醫生的要自己的孩子做醫生,做老師的要自己的孩子當老師,做公務人員的要自己還自做公務人員,當大家是用後照鏡的方式,而不是用探照燈的方式指引未來的時候!就會發現畢業以後找不到工作,例如現在讀博士的,畢業肯定很難找工作,可能必須把博士的頭銜拿掉,人家才敢用你,把自己的孩子駕馭到回不了頭的方向。台灣大學今年約有8千多人畢業,其中博碩生就佔了一半以上,而台灣需求的博士生,一個台大就包辦了!當你發現每間大學都在製造博碩士生的時候,你就發現我們正再走一條不知未來方向的路,這還不是弱勢地區的問題,而是全台灣的問題。 教育不是注水入壺,而是點亮蠟燭。~葉慈,教育不應該是填鴨式的填滿,教育應該是點亮他心中的潛能和天賦,我們用考試成為唯一的答案時,我們看到家長的虛榮感及不安全感,影響非常深遠。我的一個夥伴說要去考公務人員,我想說你是要辭職嗎?他說因為它的未來岳父要求他考上公務人員再來娶她的女兒,因為他們全家都是公務人員。曾幾何時,公務人員也是嫁妝的一部份!家長的不安全感,扼殺了孩子跨出去的勇氣,及挑戰未來的勇氣。我想這是非常嚴重的!另一方面我也看到學校的虛榮,以前專科學校培養的學生很好用,突然這些學校都變成科技大學,你會發現他的特色沒有了,原來工專變成了科技大學並沒有變好,因為它的核心價值不見了,這些虛胖的學系完全根據市場的需求,這個學系可能會吸引學生來報名而創立的。這就創造了無謂的教學,及不必要的教學,突然引進大量學術界的老師進來,你會發現修飛機的機師沒有了,工程的機械師沒有了,因為高職、高工沒有了,都變成綜合高中,原本只想高職畢業就工作的學生沒有了機會,因為都被補習班取代了,現在政府提出就讀職業學校可以免費讀書,可是並沒有解決問題,因為老師的師資不夠專精的話,即使免費也是浪費他的時間!所以法國德國都有一套制度,限在工班的水準越來越差,因為考證照居然技術門檻很低,學術門檻很高,很多老師拿到證照,卻沒有技術,這是非常危險的。有證照應該是讓人值得信賴的!社會結構中重要的階層空掉了! 現在台灣的大學每年可招30萬的學生,可是去年的出生率只有16萬6千人,也就是將來我們的孩子,一個人要讀兩間學校才有辦法生存下去!這些大學勢必有一半的關閉!學校的虛榮要去面對! 現在老師很茫然,民主的同時,家長影響民代表,民意代表干預學校教育,老師的權利、教學方法都被摧毀了。老師的初心沒有了,老師向制度妥協,大家怪來怪去之後,政府說這都是你們要的啊!虛榮的政府在偏園地區設大學。 家長醒醒吧!台灣的國會沒人在檢討教育的問題。家長都是選票,有智慧的家長有智慧的家長應該知道一天到晚走婚喪喜帖的立法委員就不該選他。 第一家長必需要改變,家長應該觀察孩子的天賦與興趣,2-10歲是孩子天賦的關鍵成熟期。3-5歲的孩子最有創意,之後越來越低,成人去測驗只剩2%。現在一台ipad就可以解決問題,很多填鴨式的教育都是不必要的放費,我主張現在所有的老師都應該重新考試,教學方法的考試,因為填鴨式的教育和啟發式的教學是完全不同的方法。成功的老師因法的是學生(發問問題的能力,尋找答案的能力。)成功的人是知道自己的天賦,並善用自己的天賦。讓學生自己搜尋資料,上台報告。 只有有自信的人才會放棄好大學不讀,像比爾蓋茲、賈伯斯..知道自己不用再浪費錢。小蝸牛走完101所的偏遠學校! 希望在台東設立一個學校,五年級利用藝術家啟蒙他們,六年級學英文,懂得生活教養與自己的天賦。為未來就業打造的學校。我們的弱點,英文不夠、國際化不夠,優點是文化的深度。 若是要翻身需要以超過現在的思維拉拔他們到未來的方向去改變 青蛙的眼睛像珍珠、青蛙站在最低遠的草地,望著天空。希望他們的夢想可以改變,希望弱勢的地方有翻身的機會! 當大家一起來努力,我相信教育就可以不一樣了! 純粹技術 最後的藝術 熱誠、遠見、責任心、使命感 2011/8/6 終於轉錄完了,再聽一次嚴老師的演講,還是有些激動的。...
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去蘭雅國中做雲端的教學檔案分享心得

今天去蘭雅國中做雲端的教學檔案分享,為了準備這堂課,前幾天先拿老公作測試,教他製作部落格,因為是從頭做起,所以我等於又重新復習一次。 這次的教學我除了修正上次去士林分享時的缺點外,還將學習者的程度預設為初學者,所以簡報篇幅之大,也是創我演講以來最多的一次。我提早一天將檔案傳一部分給主辦的老師,期待他們先完成前置作業,可能是我交代的不夠清楚,也可能因為大家都忙,到了現場才發現,事前的準備還是不夠完善,幸好因為學的人比較少而且是陸續到達,所以採用個別指導的方式進行,成效還不錯。 近來我將雲端的教學檔案設定在產出型的研習,教夥伴們一個步驟一個步驟的做,而且要求學習者當場完成作業,因此研習完畢後,學習者就同時建置了自己的簡易部落格,麻雀雖小五臟俱全,以後只要陸續將內容充實,假以時日他們的部落格就會很有看頭。 課後服務是我的教學特色之一,為了讓夥伴們以後可以自行充實內容,我不但提供書面及簡報的分享,還要求夥伴們能照著我的書面指示操作,因為我知道很多夥伴都跟我一樣,資訊能力不強,而且健忘,我認為只要當場的學習能依書面指示而做,以後就算我不在場學習者可以按圖索驥繼續完成,而且我還提供網路的諮詢服務,他們可以上我的部落格與我做線上溝通。 感謝蘭雅夥伴們的合作,讓我今天的演講順利圓滿,希望今天的研習是一個好的開始,期待大家能慢慢的陸續將內容充實,這樣我的分享就更有價值了!...
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道德是國力提升的基礎

道德是國力提升的基礎 為什麼歐洲許多先進國家還是很富強? 在某個電視訪談節目中,嘉賓是一位當今頗具知名的青年企業家。節目漸近尾聲時,按慣例,主持人提出了最後一個問題。 請問:你認為事業成功的最關鍵品質是什麼? 沉思片刻之后,他並沒有直接回答,而是平靜地敘述了這樣一段故事: 十二年前,有一個小伙子剛畢業就去了法國,開始了半工半讀的留學生活。漸漸地,他發現當地的的公共交通系統的售票處是自助的,也就是你想到哪個地方,根據目的地自行買票,車站幾乎都是開放式的,不設檢票口,也沒有檢票員。甚至連隨機性的抽查都非常少。他發現了這個管理上的漏洞,或者說以他的思維方式看來是漏洞。 憑著自己的聰明勁,他精確地估算了這樣一個概率:逃票而被查到的比例大約僅為萬分之三。他為自己的這個發現而沾沾自喜,從此之後,他便經常逃票上車。他還找到了一個寬慰自己的理由:自己還是窮學生嘛,能省一點是一點。 四年過去了,名牌大學的金字招牌和優秀的學業成績讓他充滿自信,他開始頻頻地進入巴黎一些跨國公司的大門,躊躇滿志地推銷自己,因為他知道這些公司都在積極地開發亞太市場。但這些公司都是先熱情有加,然而數日之後,卻又都是婉言相拒。一次次的失敗,使他憤怒。他認為一定是這些公司有種族歧視的傾向,排斥中國人。最後一次,他衝進了某公司人力資源部經理的辦公室,要求經理對於不予錄用他給出一個合理的理由。然而,結局卻是他始料不及的。下面的一段對話很令人玩味。 先生,我們並不是歧視你,相反,我們很重視你。因為我們公司一直在開發中國市場,我們需要一些優秀的本土人才來協助我們完成這個工作,所以你一來求職的時候,我們對你的教育背景和學術水平很感興趣,老實說,從工作能力上,你就是我們所要找的人。 那為什麼不收天下英才為貴公司所用? 因為我們查了你的信用記錄,發現你有三次乘公車逃票被處罰的記錄。 我不否認這個。但為了這點小事,你們就放棄了一個多次在學報上發表過論文的人才? 小事?我們並不認為這是小事。我們注意到,第一次逃票是在你來我們國家後的第一個星期,檢查人員相信了你的解釋,因為你說自己還不熟悉自助售票系統,只是給你補了票。但在這之後,你又兩次逃票。 那時剛好我口袋中沒有零錢。 不、不,先生。我不同意你這種解釋,你在懷疑我的智商。我相信在被查獲前,你可能有數百次逃票的經歷。 那也罪不至死吧?幹嗎那麼認真?以後改還不行嗎? 不、不,先生。此事證明了兩點: 一、你不尊重規則。不僅如此,你擅於發現規則中的漏洞並惡意使用。 二、你不值得信任。 而我們公司的許多工作的進行是必須依靠信任進行的,因為如果你負責了某個地區的市場開發,公司將賦予你許多職權。 為了節約成本,我們沒有辦法設置複雜的監督機構,正如我們的公共交通系統一樣。 所以我們沒有辦法雇用你,可以確切地說,在這個國家甚至整個歐盟,你可能找不到雇用你的公司。 直到此時,他才如夢方醒、懊悔難當。 然而,真正讓他產生一語驚心之感的,卻還是對方最後提到一句話: 道德常常能彌補智慧的缺陷,然而,智慧卻永遠填補不了道德的空白。(但丁) (本文轉貼自網路)...
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沒有最好,只有更好

沒有一百分的導師、學生、跟家長 因為每個看的人心中都有不同的尺 以導師來說 太嚴格,會有家長抗議,說是荼毒學生身心成長 太民主,會有家長不滿,因為他無力管教這孩子 送到學校來就是期望學校能 幫 他管教這孩子 要民主,家裡就夠民主了,學校應該要嚴格才是! 努力的把尺度拿捏在兩者之間呢!還是有人不滿意 因為三十個學生背後可能有30-120個或以上的家長 同一個家庭中不同人還會有不同標準跟看法 (君不見,日本首相的太太也公開反對她丈夫的意見) 換言之,沒有任何人可以滿足這麼多種尺度 不可能找到一個長度,又是一公分,又是一公尺,又是一公里 但是,我也要為幾位家長表示支持之意 這世上恐怕也沒有一百分的家長 因為孩子也是很多種,要能剛剛好match的機率也不高 我認識一個家長,家裡經濟寬裕、用錢也不會奢侈、人很明理又關心孩子 孩子在這樣的環境長大是很幸福的 但是她們的孩子中還是有一位叛逆的,處處都不願意配合家長的安排,也不喜歡溝通 這你要怎麼說呢! 在這幾年的教學經驗中,我認為,會影響孩子最深的通常不是經濟能力或家長的學識背景 而是關心 讓學生知道他是值得被關心的 那會帶給她們很安心的力量 當腳步踩穩了,自然就會往前進 但是關心的分寸必須拿捏在讓他獨立的方向上 好比一個人在學走路,你的關心要建立在他有沒有學到方法走路,摔到傷了可以幫他擦藥 但是就是不能扶著她走 關心只是讓她知道受傷的時候有人會為他擔心 但是很多事還是要她自己去面對的 我們不能期望遇到一百分的老師,遇到一百分的家長、手中都是一百分的學生 那是不切實際的期望 但是我們期望在同一艘船的人 都能有那心態去面對問題、解決問題 跟家長溝通最怕聽到沒辦法這三個字 怕的原因不是家長沒辦法管教小孩 怕的原因是這 沒辦法 三個字背後隱藏的心態 當然我們不可否認這人生中難免遇到真的無計可施的狀態 畢竟我們的智慧是那麼的有限 但是在教學工作中最常遇到的狀況常是 就算你提供了方法,家長也不見得願意去嘗試 而實際上也沒有一百分的學生 某些老師口中的一百分學生,可能也就剛好符合他心中的標準 在其他人眼中,未必真的就是一百分 我們不必期望自己成為別人眼中的一百分老師、家長或學生 但是要讓自己日新又新,變得更好 沒有最好,只有更好 在這個沒有絕對價值觀的時代 這句話應該是很適合大多數的人的 我們都可以勇敢的去接受自己不是最好的這事實(不管角色為何) 但是要確定一下自己有沒有更好 我相信看到這篇文章的各位一定都可以日新又新的 加油...
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諮商工作

最近接觸了兩個與輔導相關的課程,一個是王修女的身心靈課程、一個是黃老師的現實治療研習。 輔導跟我們所接受解決問題的訓練很不同。 在工作上,通常都會有問題出現,證明自己價值的方式就是分析問題所在,訂出解決方案與步驟,接著依問題大小設定解決時程,越大的問題需要越久的時間,這是 我所理解的處理問題流程。但是輔導的對象是人,人的問題是無法定時程的,必須要讓那個人有安全感,接著願意自己去找出問題,或者與可信任的對象一起找出問 題,找到問題之後,有時候會發現那問題是無法解決的,但是在找到問題的當下,很可能因那個問題產生的負面能量就消失了。這樣說可能有點抽象,舉例來說,如 果有個人因為小時候曾被遺棄過,從此缺乏安全感,我們無法倒流時光去拯救那個被拋棄的小孩子,但是可以協助她正視問題所在,讓她可以直視眼前所見,而非與 腦海中的鬼魂搏鬥,精疲力盡而不知緣由。以上所舉的例子,很難定時程,因為你不知道要花多少時間讓那人信任你,也不知道那位個案願不願意解決問題,知道問 題之後要花多少時間跨出來。 在我的體認中,輔導就跟釣魚一樣,你可以準備好所有器材,以幫助你容易釣到魚,但無論經驗再豐富,設備再齊全,你還是得等, 輔導人員就像個行動電源,一有機會就會趕快幫自己充電,因為他的工作就是幫別人充電,我們都希望手邊的行動電源容量越大越好,那可以幫助其他人,但是這必 須要有很明顯的人格特質,在這個充電放電的過程中能得到滿足,在助人的工作中能得到充實感,這工作的回饋就是個案的微笑或是放鬆的神情,成就完全在他人身 上,正如曾老師所說的去中心化特質。但是這實在是很困難,越體認到這困難點,越是佩服專業的諮商輔導人員,既要充實自己,又要把焦點放在別 人身上,既要自己有所成就,又要把這成就在別人身上體現。大學時期的趙老師給我的建議是對的,相較於專任諮商工作,還是適合從事老師這工作。 同理會影響分析問題,分析得克制同理心,這對我來說是很難並存的兩件事情,在實際操作時我深刻感受到這一點,聽到同組的問題時,我腦袋第一個反應是如何運 用研習中黃老師的工具去套用,第二個想法是分析這個個案問題所在,第三個想法是解決方案有哪些,而這樣的分析是冰冷的,完全沒有貼近,也沒有辦法帶領個案 走出那陰霾,我只是提供那外在自我的可行之道,但是並沒有接觸到真正的問題核心,在我思考過程中,我感受到這一點,但還是本能的去做分析,這讓我驚覺我距 離一個諮商輔導人員是多麼的遙遠,也更佩服這幾位專業的輔導專家。 接觸一門學派不見得要成為這領域的專家,我可以試著去欣賞並擷取我所能吸收的部分,就像音樂一樣,我可以欣賞音樂,但我不見得一定要會演奏它,讓心靈變得開闊,這過程就是個很棒的享受。...
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單一故事的危險性

再怎麼理性,都會受到偏見的影響 都會受到傳播訊息的內容與順序影響 以偏見判斷事情有個好處 很省時間,很省心力 外星人會侵略地球 (就算是變形金剛最後也是會想搶奪政權的) 非洲人不會用手機 (就算會用,也是離開非洲之後遇到好心人才學會的) 大陸四萬萬同胞生活在水深火熱之中 (講經國先生過世後就沒人有機會救出他了) 金正恩是全世界最性感的男人 (這是北韓媒體的笑話,抱歉我離題了) 我承認在圖書館看到一個喇嘛用智慧型手機的時候我也嚇了一跳 我遇過一個早晨慢跑路過的阿桑,過來指點我太極拳 (那阿桑是打了二十幾年的老手,三兩句就把要點交代完,跑她的步去了) 偏見很危險 就好像明明人就站在你面前 你可以藉由多個面向直接觀察他 但是你就偏偏要拿個細細的管子去看這個人 就像瞎子摸象一樣 你只用這管子看到他手臂上的一顆黑痣 就認定他是黑人 有沒有過這樣的經驗 你以為自己是很坦然的與人溝通 偏偏與你溝通的人卻一直拿管子在看你 明明你身上穿西裝,他卻盯著你沒帶手套的手說你裸體 明明你滿頭草叢般的亂髮,他看著你臉頰說你禿頭 要誤會別人或是被人誤會,從來都不是困難的事情 ...
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2012/2/10 下午 04:00:10  by wangmy77

七年級國文教學計畫

2011/9/29 下午 03:18:48  by wangmy77

714週考成績

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唐詩2

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班級經營計畫書

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閱讀學習單-十兄弟

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Must Be Santa歌曲投影片

2009/12/10 下午 04:39:00  by ch0224

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denial0319wife 個人簡介
1.教學設計(2)
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
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1. 臺北市立誠正國民中學98學年度第2學期教師教學計畫-2
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