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分享:阿嬤說不能花

六年前,我同低年級老師,帶小朋友到屏東縣潮州「假期樂園」校外教學。活動結束前,孩子們三五成群的聚在一起說說笑笑,準備要搭車返校。 我走近小朋友,分享著他們的喜樂。 和小朋友的對話中,知道他們都帶了一百元到二百元不等的零用錢,買了吃的或喝的,也買了自己喜歡的小紀念品。 小朋友很好客,從背包裡拿出他們帶來的點心要請我,就在這個時間,我發現人群外的一個小女生,靜靜的站在那裡,用木然的表情看著我, 我停住了與這群孩子的對話,走近那孩子。 我問她:「今天好玩嗎?」她露出笑容對我點點頭。 我接著問:「你買了什麼東西?」 「校長,我沒買。」 我再問她:「爸媽有錢給妳嗎?」 「我爸爸死了。」 「媽媽呢?」 「媽媽走了。」 我重重的呼了一口氣,心想:「天呀,我怎麼會在這個時候問孩子這些事?」 我彎下腰輕聲的告訴孩子:「校長請妳喝杯飲料好嗎?」 她回應我說:「我有七十塊錢。」 「那妳今天花了多少錢?」 「校長,我沒有花。」 我心裡面納悶著:一個八歲的小朋友身上帶了錢,一整天看同學買這、吃那, 她居然說她沒花錢,這怎麼可能! 我問孩子:「妳今天帶的錢是誰給妳的?」 「是阿嬤給我的。」 「那妳的錢呢?」 她一聲不響,卸下她的小背包,伸手到背包最底下拿出那七十塊錢。 我以吃驚又難以置信的口吻誇獎她說:「哇!妳真乖,妳真的都沒花錢。」 小女孩低著頭、小聲的告訴我:「阿嬤說不能花。。。。」 當這句話聽進我的耳朵的同時,我不僅眼紅、鼻酸,心裡真是難過極了。 我牽著她的小手:「來,和校長到那邊,校長口好渴,我想去買杯飲料。」 一路上,雖然沒幾步路,心裡卻是那麼沉重。 孩子那句阿嬤說不能花一直迴盪著、觸動著我的心。 一個八歲大的小孩,謹記著出發前阿嬤的叮嚀,她真的那麼懂事。 而阿嬤那麼有心,拿了零用錢給孫女,為的是不讓孩子看到同學有錢,而她沒有。 阿嬤的用心是那樣令人感動,只是對這孩子來說也實在太難為了! 不知不覺已走到了賣冷飲的攤位。 我停下腳步,拿出五十元遞給孩子,我說:「校長不渴,妳自己想喝什麼,去買一杯飲料。」 孩子說:「一杯?」 「是一杯,校長不渴」看著她買飲料高興的模樣,我內心吶喊著:「孩子的媽,這個時候妳在哪?」 她買了一杯可樂,手上握著找回的三十元,舉得高高的說:「校長,找的錢。」 我收下了錢,孩子深深的向我一鞠躬: 「校長,謝謝。」 看著她既不好意思又雀躍的表情,當時的我已淚成行。 阿嬤說不能花 。。。 這讓我想到一句話"窮不能窮教育,苦不能苦孩子",也希望我們也能照顧好自己與家人,並多注意到這社會的弱勢族群。 (屏東海豐國小校長 陳鴻松,師友420期) ...
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原民科學教育扎根 從文化出發

為什麼國小教科書中,鮮少原住民的實際案例?原民兒童的數學為何總是不好?實際上,美麗的原住民十字繡裡,有著科學的對稱密碼;排灣族新嫁娘的秋千架,有力學原理。行政院國科會推動「原住民科學教育計畫」,並舉辦原民科學季活動,希望原民學童從原民文化中了解科學。  原住民計畫辦公室副教授李俊仁表示,這項計畫是發掘原住民族傳統文化中的科學知識,並設計、開發貼近原民兒童的科學教材,以啟發原民學童對科學的興趣和潛力。  中央研究院原民族所助理研究員周惠民說,今年原住民科學節,十日在新北市烏來區公所綜合運動場舉行,現場將設計各種闖關遊戲,以泰雅族、排灣族傳統文化為本,從食衣住行等方面,發展出天文、曆法、物理、自然等科學概念,並邀請各區原住民國小學童參加,透過闖關活動,讓部落傳統文化和自然科學的對話。  屏東教育大學副教授林春鳳表示,原住民的傳統織布隱藏許多科學原理和智慧,例如十字繡的工藝技術,不但有菱形等幾何對稱圖形,還必須考量邊長、比例、角度及面積等;在織布前,還要先在方格紙上規畫色線的排列方式,了解對稱軸和等距離的觀念,否則可能會繡歪。  另外,排灣族新娘的秋千架,也藏著力學魔法,學童可以從中了解擺盪和平衡的科學原理;泰雅族的醃肉,展現原住民用鹽脫水以保存食物的智慧;阿美族的麻糬,讓學童了解糯米必須透過加熱,才能使糯米分子獲得動能,且要經過揉搗才會Q彈有勁,而冷掉的糯米,分子都擠在一起,沒有空間跑動,就無法搗成麻糬。(摘自國語日報)...
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失敗也是一種財富(網路文章)

某大公司招聘職業經理人,應徵者雲集,其中不乏高學歷,工作經驗豐富的人。 最後,老闆將親自面試最後的六名應徵者。 可是當面試開始時,主考官卻發現考場上多了一個人,就問道:『有不是參加面試的人嗎?』 坐在最後面的一個男子站起來:『先生,我在第一輪就被淘汰了,但我想參加一下面試。』 所有的人都笑了,就連站在門口為客人倒茶水的老伯也忍不禁笑。 主考官不以為然的問:『你連考試第一關都過不了,又有什麼必要參加這次面試呢?』 這個男子說:『因為我掌握了別人沒有的財富,我本人就是一大財富。』 大家又一次哈哈大笑了,認為該男子或許是頭腦有毛病,或許是狂妄自大。 該男子繼續說:『我雖然學歷不算太高,也沒擔任過重要職務,可是我卻有著十年的工作經驗,曾在十二家公司任過職 ... .』 主考官插話:『雖然你的學歷和職稱都不高,但是工作十年倒是不錯。不過你換了十二家公司,這可不是一種令人欣賞的行為。』 男子說:『先生,我沒有主動要換工作,是那十二家公司先後倒閉了。』 大家又是一陣大笑。一個考生說:『你真是一個道地的失敗者!』 男子笑了笑:『不,這不是我的失敗,而是那些公司的失敗。這些失敗積累成我自己的財富。』 這時,倒茶老伯走上前,給主考官添茶水。 男子繼續說:『我很了解那十二家公司,我與同事努力想挽救,雖然沒有成功,但我知道錯誤與失敗的每一個細節,並從中學到了許多東西,這是別人所學不到的。很多人只是追求成功,而我,更有經驗避免錯誤與失敗!... ...』 男子停頓了一下,又接著說:『我知道,成功的經驗大部分相似,容易模仿,而失敗的原因卻各有各的不同。用十年學習成功經驗,不如用同樣的時間經歷錯誤與失敗,所學的東西反而更多,更深刻。我認為,別人的成功經歷很難成為我們的財富,而恰恰是別人的失敗過程卻是我們不可多得的財富!』 該男子說完,做出轉身出門的樣子,又突然回過頭:『這十年經歷的十二家公司,培養鍛煉了我對人,對事,對未來的敏銳洞察力,舉個小例子吧?真正的主考官,不是您,而是這位倒茶的老伯』。在場所有的人都感到驚訝,目光轉向老伯。 老伯在驚訝之際,很快恢復了平靜,笑了笑:『很好!你被錄取了,因為我想知道 - 你是如何知道這一切的?』 啟示: 相信誰不也願意從事十二家公司,而公司都相繼倒閉。更多的時候,我們埋怨我們倒楣,卻沒有換個角度想想:塞翁失馬,焉知非福。 從這個故事,我們也能得出一個結論: 錯誤和失敗並不是100%的,錯誤和失敗多了,只要懂得去總結整理,就是一筆財富,因為可以讓我們學會去避免同樣的錯誤與失敗。 另一方面,我們也明白了世事洞明皆學問,人情練達即文章。 這名男子能從倒茶老伯的神情,氣質,舉止等看出他是這家公司的老闆,說明他是一個觀察力很強的人。然而冰凍三尺非一日之寒,這樣的洞察力不是一朝一夕能夠練成的,這需要長期的積累,需要在每一個細節的觀察中不斷的訓練和提升。 向逆境乾杯,跟敵人致敬打擊你最深的人,一定是你的敵人? 錯了,他可能是你最親密的朋友,親人。 打擊你最深的人,一定是負面的? 錯了,他可能造就一個更堅強的你。 原諒敵人往往比原諒朋友容易。因為,我們從來不會對敵人付出感情, 但是對朋友,親人,我們也許付出了最真摯的情感,付出了,就希望得到回報,得不到回報,反而被出賣,背叛, 在情感上就會有著被欺騙的傷痛和悲哀。 原諒敵人,那是一種風度和器量的表現;我們之所以可以原諒敵人,那是因為覺得自己在他之上,有權力去赦免他,甚至可憐他,原諒他,就是不想跟他一般見識。但是,我們對朋友卻是小器的很,在內心始終無法真正的原諒他。 人生中有許多不可思議的地方,看似弔詭,其實透著玄機,例如說,越是親密的人,往往互相傷害;愈是自己的親人,反而傷你最深,那些看輕你的人,傷害你的人,可能是你的父母,丈夫,妻子,情人,兄弟,姐妹,甚至是你最好的朋友,同事。 雖然如此,這些人都可能是你人生中的“逆境菩薩“,也是你人生中的”逆增上緣 “, 因為,有了他們的”激勵“,你才有向上的勇氣及能量。 人生到底是上升,或者下墜,完全取決於你如何看待人生,倘若在遭受打擊時,仍能體會到生命的美好之處,當你細細品味痛苦的滋味,慢慢咀嚼失意帳惘之時,你就永遠都不會忘記這種“刻苦銘心”的感受。此時若能化挫折為動力,化困境為動能,那些打擊你的人,就是上天給你最好的禮物,也是上天給你最好的成全。 其實,我們都應學會感謝,感謝那些曾經讓我們跌了一大跤的朋友,因為,成功是來自貴人的提攜,也來自小人的激勵,若沒有重重跌倒過,就不會想要風風光光再站起來。 向逆境乾杯,跟敵人致敬,英雄往往就是誕生在這樣的時刻,這也是你重新認識自己的關鍵。只有面對挫折時,還能夠微笑以對,在困境中學會了感謝,你才能掙脫人生的困境,走向光明未來。 因為,真正有價值的人,是在逆境中含笑的人。...
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所有文章(81)

希望我的學生度過生死難關~

去年我帶的技藝專班中,有1位特別的學生,因為是單親家庭,從小缺乏父愛,所以她非常渴望有和異性交往的情感依靠,但是糟糕的是,她又有強烈的不確定和不安全感,於是常常換男友,感情不持久且選擇的人都不是很ok。最近她因為這個新的男友,發生了嚴重的車禍(目前真相仍未大白),人在加護病房,情況非常不樂觀,我得知之後,馬上打電話給她的母親表達關心之意,過了不久,她的事情就成為新聞報導中的1則消息了。 我覺得很遺憾,畢竟是自己教過的學生,當然不希望她發生這麼悲慘的事情,所以我每天都會為她祈禱,誠摯地希望上天降臨奇蹟在她身上,吳曉蘋同學,那麼多人在為你加油,你一定要醒過來!...
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技職教育~

昨天和同事聊到12年國教中,「技職教育」似乎重回「重要政策」的行列,我想利用一則新聞表達我的看法~ 我們想要讓學生能夠有多元的發展,適性輔導室很重要的,或許大家可以看看嚴長壽先生的觀點,可能會有一點點感觸吧! 希望台灣的教育能夠有更多熱心的人一起投入! (以下是新聞的節錄~) 公益平臺文化基金會董事長嚴長壽表示,談技專校院國際化,必須從別人的眼光來看,用更高的格局看未來,就像是把廚師帶到國外開眼界,瞭解其他國家的餐飲是如何進行,我們的技職教育也要從這樣的角度來思考,才能培養有競爭力的人才,過去他曾擔任淡水商工的餐飲系顧問,發現學生實習廚房全部用粉紅色磁磚,學生也穿花花綠綠的圍裙,後來知道是因為當時核心教師都出自家政科系,也讓他體會到教育主政者如果不了解科系的核心價值,會把科系方向扭曲,過去政治人物嘉惠地方,讓偏鄉廣設大學,不少專科學校變成學院,又升格為大學,以餐飲為主的技職學院勉強還可以,但升格為大學,等於要增設另外兩個學院,沒有守住原來學校的核心價值,也影響到學校招生,這是危機也是轉機,未來菁英大學不宜再擴增,也要刪減不必要的科系,重新找回學校的核心價值。 ...
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彎得下腰,才抬得起頭。

彎得下腰,才抬得起頭。 在人生路上,不是所有的門都很寬闊,有的門需要你彎腰側身才進得去。 所以,必要時要能夠彎得下自己的腰,才可能在人生路上暢通無阻。 彎腰對每個人而言是一個輕而易舉的小動作 但實際執行卻重如泰山 其實一個人懂得適時地彎下腰 代表你擁有過人的智慧與胸襟 去圓融世間的大小事..... 這才是一位智者該做的...
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品格要怎麼教?

倫理道德該怎麼教?品格該如何培養?不論觀點理論多麼分歧,所有專家學者都認同一個最基本原則:大人要以身作則。 「道德行為反映自家庭、學校對待兒童的方式,最具說服力的道德教材是大人以身作則:兒童親眼目睹大人如何生活、如何與他人相處及交談……,我們的子女、學生慢慢累積大人所給予的身教。」 除了身教之外,美國波士頓大學教育學家瑞安在研究檢討美國自二次大戰後的品格道德教育的教學方法後,提出一個新的教學模式供學校老師參考。這個教學模式包含五個E: 榜樣(example):老師本身要成為道德示範,並在課堂上介紹歷史、文學或現實社會裡值得學習的英雄或人物典範。 解釋(explanation):不能靠灌輸,而要與學生真誠對話,來解除他們的疑惑並啟發他們的道德認知。 勸勉(exhortation):從感情上激勵學生的良善動機,鼓勵他們的道德勇氣。 環境(environment):老師要創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境。 體驗(experience):教會學生一些有效的助人技巧,安排校內外活動,鼓勵學生積極參與,讓他們有機會親身體驗自己對別人或社會有所貢獻。...
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A-6 七下1-2負數的加減2.doc

2013/1/22 下午 03:01:25  by gwage

A-6 七下1-1負數與數線.doc

2013/1/22 下午 03:01:24  by gwage

A-6 七下1-1二元一次方程式.doc

2013/1/22 下午 03:01:23  by gwage

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2013/4/23 上午 08:13:12  by kht128

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2013/4/23 上午 08:13:06  by kht128

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2013/4/23 上午 08:12:56  by kht128

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2. 整數的分解 國中數學第一冊1-1<詳全文>
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