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lmc313
lmc313 個人簡介
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
1. 研習心得 家政學藝競賽
2009/2/27 下午 07:33:43
2. 研習心得
2009/2/27 下午 07:31:49

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研習心得 家政學藝競賽

帶領國三的宸宇與久安至東湖國中參加家政學藝競賽。 競賽的目的有四: (一)增進學生學習興趣,提昇家政活動學習成果。 (二)啟發學生創造力淺能,發揮精益求精之精神。 (三)倡導校際觀摩與競賽,交流教學心得以及提昇家政活動教學效果。 (四)促進家政活動教學正常化,達成國中家政活動課程之目標。 這兩年競賽方式以基本烹調、手縫和製作卡片為主,故平常有在家做家事與簡易烹調者為優先考量。雖然宸宇與久安學業成績不佳,但對家政課的興趣極為濃厚且手藝頗佳,最重要的是他倆極力爭取這競賽機會,不然依過去的經驗,競賽時常有意想不到的「狀況題」,IQ較高者通常較能得勝,最好能選擇學業成績與家政手藝皆佳的選手。但勤能補拙,給他們機會吧! 孩子們進入緊張的比賽會場,而我們家政老師則輕鬆地參加教學研習。這次研習項目很有趣:有創意飲料如冰沙、花茶、咖啡等;另一項是手工藝研習。大夥兒不是學姊即學妹,好像辦同學會般熱鬧非凡。在咖啡香中,學姊妹話家常與分享教學內容,好不快樂。 到了下午頒獎時,緊張的時刻來臨了!從第五名唱至第一名,最後皆沒得獎時,我看到宸宇眼眶泛紅,我安慰他可能是第六名,並把早上我製作的巫毒娃娃作品送他,他笑了!他好喜歡,天天帶著呢! 得到總冠軍的誠正國中,我請教其領隊教師。她提到她花了五個晚上集訓,其實我也花了十五節課(午休與週三下午)訓練,結果卻令人失望!遙想三年前,每次帶學生出去比賽,總有捷報凱旋歸校;有一次是還是個人與團體皆第一名,當時也是帶回家訓練三個晚上。看來想得名,還得老師比學生用功呢! 最後附上本次的考題,題目是師大家政系教授命題。題目靈活有深度,尤其第二題對國三學生難了些,但宸宇與久安經過這次的歷練,必更長進、懂事,這是我們最大的收穫了。...
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研習心得

參加「第七屆行動研究教育專業經驗分享的發表會」的心得如下: 第一場是得到特優的仁愛國中的童軍老師發表實施體驗與反思為主的「品格教育活動課程」的行動研究。令人驚喜的是如此嚴謹的公民課程童軍老師卻以生動活潑的教學活動達到教學目的。 他們以八年級四個班為實施對象,每週一節課分十六週完成,教學活動內容分四大項目,從知識的傳授、體驗和反思活動、至學生行動。其中體驗活動設計了許多遊戲競賽,利如人球三明治、消失的正方形、心神領會、阿拉丁的魔毯、眾志成城等活動,讓學生從有趣的體驗活動中去提升品格教育,最後付諸行動。 發表者提到一週一節童軍課共十六週才完成,若能連排兩節教學活動緊湊連續,較不拖延,成效更佳,我也頗有同感。 第二場是健體領域的南門國中嚴佑寧老師發表的「一位籃球菜鳥教練的心得」,他得到教育專業類的優等獎。 他首先提到他的成長環境、對自我的價值觀與教育理念的形塑。接著注意到全校許多男生因為籃球著魔而發展成下課十分鐘的籃球族,從中挑選菁英組成學校籃球隊,以一位菜鳥教練訓練此烏合之眾,從無到有一步一腳印,訓練學生一學年來的點滴甘苦談。 這其中因家長、導師的反彈,有許多吃力不討好且受盡委屈地考驗著嚴老師,而他是一位剛踏入教職充滿抱負的年輕教師,因他無比的毅力而化解危機,讓逆境轉為順境,直到學生們有豐碩的成果,他的努力才受到肯定。這豐碩得成果包含球員們的品行與課業成績的提升,更包括了籃球的優良戰績。 「一位籃球菜鳥教練的心得」儼然就是「翻滾吧!男孩!」的再版!年輕黝黑的嚴教練最後一席話「自許為學生生活的教練、生命的貴人。永遠要善待學生,因學生是老師們的衣食父母」令我紅了眼眶,感動不已! 第三場是綜合領域創新教學類的優等,由實踐國中的蘇月琴、黃倩茹發表,題目是「打理「美」一天簡報」。 年輕的黃老師打扮美美的,無論髮型、服裝與配飾皆講究,從她講解的內容,原以為是家政系的學妹,結果是童軍老師更令我佩服。 黃老師以94年8月16日解除髮禁、尊重個人選擇、接受多元的審美觀為研究動機,接著實施六週的課程活動,每週兩節課連排,她擬定的課程架構分四種:一、跨越時空看髮型。二、依髮行事。三、穿出自己~體型與衣型。四、服裝發表會。其中最有趣的是拿歷屆畢業紀念冊的學生髮型做比較,黃老師以生動的電腦技巧配上有趣的對白,令觀眾笑聲不斷,另外最辛苦的是利用午休時幫每位學生拍服裝照,再以電腦掃描繪製成教學檔。 黃老師教學的最大特色在她擁有成熟的電腦技巧融入她創新的教學中,令人敬佩不已。...
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情人節快樂!

渡過輕鬆自在的暑假,就快要開學了,下星期要新生訓練,既期待又興奮! 祝大家情人節快樂!...
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講義已經掛上去囉

同學們:體適能講義已經掛在數位教學卷宗項下的層面A裡面,同學如果 有需要參考上課的講義,可至該處下載參考。 啟仲老師...
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[我的卷宗檔案]說明:99.體適能上課講義

創意教學研習心得

◎研習主題:創意教*教創意 學創意*創意學--「98學年度國中綜合領域召集人研習」 ◎研習日期:98年9月17日 09:00—16:10 ◎主辦單位:台北市教師研習中心 ◎研習內容: 1.區分「創意教*教創意*學創意*創意學」四個面向的意涵: *創意教:教師發揮創造力來進行突破傳統、更新的教學,以提升學生學習成效 *教創意:教師教授「創造力」相關的知識內涵 *學創意:學習如何提升創造力 *創意學:讓學生以創意的方式來進行學習 2. 「創造力教學法技巧」 *好奇:猜測、製造懸疑、維持好奇 *想像:時間的變化(如未來)、空間的變化 *冒險、挑戰:再試一次、跟自己比、體驗、挑戰 3.「創意思考的特質」 *多:流暢性 fluency *變:變通性 flexibility *奇:獨創性 originality *全:周全性 elaboration ◎研習心得: 1.「創意」不是教學中的主角,它是一種維他命,少了它教學依然能進行,有了 它教學會更精采、有趣。這讓我想到:綜合領域在學生求學的過程中亦不是主角,因為基測不考這一科。但是因為有了這一科,學生在求學過程中增添了趣味,甚至對具有非學術性向的學生,這一科極有可能成為他後來選校選系的基礎。這樣想,應該就稍微能安撫我那長久覺得綜合領域不重要的情緒了?! 2.綜合領域的課程是教師讓學生運用各科所學(是為「學」),導引學生採取行動(是為「習」)。所以學生如果在這一科的表現不好,問題就很大了! 3.小組計分的評量方式有其優缺點,缺點是引導學生過度使用外在動機,其應變的方式可以有:每次使用不同的計分標準,如:最快加分、都有上台加分,且不一定都是組間的競爭比較,也可以是組內自己跟自己比。 4.對自己負責:事情只會越來越多、要面對學生的是自己,不是行政人員。求進步可以是為學生,當然自己也受惠…其實這「趨勢」我懂,只是寫出來讓大家在被提醒一次…...
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