南門國中阿芬老師
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當比賽結束後

比賽結束了 709的孩子們 大家對班上的感覺是否跟我一樣 雖然我們不是第一名 但在我的心中盡力的孩子最優 不管是在場上盡其所能踢進球 或在場外為班上吶喊的感覺 很棒吧 不知大家是否跟我有一樣的感覺 不管結果如何 大家盡力最重要~~ 雖然比賽後大家依然"過動" ~在教室中 ~在上課中 ~在許許多多方面上...
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對709的同學們~~

最近對大家真的很失望~~~經過第二次段考的事件,對於大家的態度真的非常不滿意,就算事情已經進入訓導階段,但大還是沒有對整件事情做反省,再加上大家對班際足球的態度,更加令人失望,覺得大家根本沒把班級榮譽當一回事,真的很難過,雖然從去年九月到現在,大家感情更好了,認識更深了,但大家的表現卻越來越令人失望,也讓我覺得當初那令導師驕傲的九班哪去了?是導師用心不夠嗎?是導師要求不夠,導致大夥的表現不如預期?是導師做的不夠?還是什麼原因呢?或許導師該想想,該反省~導師真的好想在下學年找回那值得驕傲的九班~~~大家加油吧!!! ...
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去玩了

學校自強活動今年改成由領域或自成10人以上的團體~~自辦行程旅遊 大家訂在5/17(六)~出發到苗栗做~知性感性的一日遊~敬請期待 我也會將旅遊的照片放上部落格~~~ 這次自強活動是由周錦堯老師~精心策劃~ 有安排豐富的中餐(好像是客家菜)~ 吃完中餐還要去採"桃李"~ 下午要到風景優美的明德水庫~遊湖~走吊橋~ 晚餐安排在明德水庫附近的餐廳吃飯~ 想必風景美~菜色佳~ 期待~期待~還是期待...
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邀請大家參加icos2013年研討會

http://www.slat.org/icos2013...
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科技教育落冷宮 如何人才扎根

【聯合報╱張基成/台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系主任(台北市)】 2013.03.21 04:16 am 教 育部長蔣偉寧因十二年國教議題,日來飽受民代與各界的批評。事實上,十二年國教問題叢生,科技教育被刻意忽略即是顯例。科教扮演科技人才培育往下扎根的工 作,更是國家科技發展的基石。在科技一日千里的當下,先進國家無不重視國民科技教育。科技已成為吾人生活中不可或缺的一部分。 然而,在九年一貫課程統整架構下,國中「生活科技」與「自然」合併成為「自然與生活科技」領域。但在升學主義的影響下,數年下來已衍生出許多問題。目前國中生活科技教學極度不正常,且被學校與教育當局漠視。包括: 一、教學與評量不正常:課表雖排有「自然與生活科技」課目,但因不計入學生智育成績,加上基測不考,大部分學校都沒有照課表授課,將時間挪來上自然課。重自然、輕科技,造成學生普遍缺乏科技素養。 二、「生活科技」與「自然」合併,許多學校都由自然科老師授課,非由生活科技背景教師授課。由於自然領域教師不具備科技實作能力,教學過程缺乏動手實作活 動。因此,學生「做中學」的陶冶付之闕如。連帶影響國中生選擇進入普通高中或職業學校的性向與判斷,對其一生影響極大,且對我國職業教育的扎根亦有戕害。 三、在大部分學校不教生活科技或由非生活科技背景教師授課的情況下,學校只聘自然領域教師,長久下來,造成生活科技領域師資培育管道受阻。這不但是一個專業領域的隱憂,也是一個國家的內患,是非常嚴重的事。 上述問題已使我國國民科技教育名存實亡,也影響未來十二年國教的施行。近者影響國民科技能力,遠者將影響我國科技發展。上述問題已引起立法委員的重視並提 出質詢,監察委員更提案糾正教育部「怠於監督地方政府落實訂定正常化教學相關要點,並放任部分地方政府未落實國民教育應五育均衡之規定」。我們呼籲教育當 局應儘速採取措施,解決上述問題。 【2013/03/21 聯合報】@ http://udn.com/ 全文網址: 12年國教/科技教育落冷宮 如何人才扎根 | 民意論壇 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/7777846.shtml#comments#ixzz2PIPj6tkC Power By udn.com...
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不教生活科技 奢言12年國教

國中生活科技課程長期被揚棄,再不解決將危及國家發展。建請教育當局盡速採取以下斷然措施: 國中生活科技課程長期被揚棄,再不解決將危及國家發展。建請教育當局盡速採取以下斷然措施: 一、 將國中生活科技納入「國中藝能及活動課程教學訪視實施要點」。目前國中教學最不正常的就是生活科技,但為何獨有藝能科教學的訪視,卻沒有生活科技教學 的訪視呢?前一陣子教育部國教署雖已納入生活科技,更擴大為所有學科領域的訪視,修改為「國中小教學正常化訪視實施要點」。但此舉可能使訪視範圍過大而失 焦。建議修改為「國中生活科技、藝能及活動課程教學訪視實施要點」。 二、普查各國中生活科技教學是否正常,可分「沒授課」、「沒依教師專長排課」、「單(分)科教學」三類。若有前兩項不正常情形應予懲戒,並鼓勵全國國中盡量採單(分)科教學。其他學習領域大多採單(分)科教學,為何生活科技不能採單(分)科教學? 三、學校根據生活科技課程時數,正常開缺及聘足該有的教師。教育當局普查各國中生活科技師資人數是否符合課程時數所需,及各校生活科技教師員額是否正常開缺。若有不正常情形應予懲戒。 上述建議與十二年國教標舉「落實教學正常化」的其中三個措施「加強國中技藝及活動課程教學」、「學校按照課表授課」、「提升教師專長授課比率」不謀而合。 聯合報/張基成/台師大科技系主任(台北市) 2013.04.02 ...
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層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
1.教學心得(1)
2.閒話家常(2)
3.感觸(1)
4.賽後心得(1)
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