漫山色青青
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sueland
sueland 個人簡介
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1. 好有感覺..... ...
(maple)
2009/2/5 21:25:03
1. 決定只寫一個部落格了
2009/12/24 上午 11:48:36
2. 吳俊緯老師得獎的一分鐘短片
2009/12/10 下午 04:38:43
3. 放簡報在部落格
2009/12/8 下午 08:48:46
4. 不想再寫個人部落格了
2009/12/7 下午 08:12:44
5. 腳痛和參觀李萬全畫展
2009/12/6 下午 06:57:04

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1 真的貂皮大衣
2 貓頭鷹被嚇到的反應
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決定只寫一個部落格了

一向我的部落格太多、太雜,這次決定「一切從減」,減少一些負擔,決定只寫一個部落格了。
這裡即將「擺著」…。

若有興趣歡迎到我的個人部落格:
http://blog.sueland.net
 

 

吳俊緯老師得獎的一分鐘短片

www.1922.org.tw/modules/tinyd0/index.php

恭喜吳俊緯老師製作的短片得到全國第一名。

放簡報在部落格

淑蘭2009水彩畫之一

幾乎忘了這個網站,自從兩年前申請會員並放了一個簡報之後就忘了此事。

剛剛在別人的部落格找到他用這個放簡報,感覺不錯用,於是想要申請,後來發現我想要的帳號已被申請了,於是試用我的密碼登入才知道原來我已是會員…。
用這個放簡報檔是不錯的選擇,可直接翻閱。
 

 

但有一個缺點:簡報底圖會消失,若原本白色的字也看不到,例如以下這個簡報只有第一張有底圖,而原本在每頁上方的標題也消失了…。

不想再寫個人部落格了

學生的部落格比賽獲佳作,今天頒獎,但是我實在沒什麼好高興的,比賽完了大致也表示不會再去理它了,從此就「變成化石」…。
部落格一旦變成「化石」也不知道有什麼意義,所以也沒什麼喜悅可言。

只是,最近我也陷入寫部落格的低潮。
不知為何我一向不太習慣在這裡寫東西,好像是在公共場所講話一樣,比較拘謹,反而在自己架的部落格,感覺比較easy。只是我最近卻不想再寫了。
最近覺得心裡少了什麼,不想再寫自己的事了,只剩學生、學校的事可以記記而已,所以就用這個「公共場所」來寫吧!

昨天自己畫的那幅水彩還滿喜歡的,放在這和大家分享,或許以後都用這吧!

 

腳痛和參觀李萬全畫展

前天莫名其妙腳受傷,右大腿根處無法施力,走路只能慢走,爬樓梯會痛,坐著站不起來(一定要扶東西),更談不上我一向喜歡的把腳抬到桌子上這個動作,睡覺都不能翻身,若姿勢不對就痛到醒,一個晚上睡都睡不好…。
昨天被逼著只好去看醫生,看什麼科呢?真是傷腦筋,剛開始我懷疑是脫臼,後來懷疑是關節炎,因為周圍的人沒這類毛病,不知問誰只好上網查資料,查的結果,好像什麼都不是。

「好在」我好像有點感冒徵兆,所以決定看內科順便問,這樣最簡單。
於是在家附近的診所看醫生,順便問腳的情形,答案很「可愛」,醫生說:「可能神經有扭到」。
我問:「那怎麼辦?」
他說:「開藥吃吃就好了。」
還真簡單,早知道就不必受罪一個晚上了…。(沒辦法我實在很怕看醫生)

今天好多了,早上去泡個湯,下午就去看畫展。
李萬全的畫展昨天開幕。
展期:2009年12月5日~20日
地點:千活藝術中心

臺北市民生東路二段24號(新生北路與吉林路之間)

2007年展時我有去看,當時我在部落格上記錄了一段。因其中一幅和社子有關,所以特地徵求畫家同意拍了照片放在《福安美術家》,我都忘了,沒想到他還記得,真讓我意外。  (按此連結)
這次沒帶相機去。
以下是他的部落格:
http://tw.myblog.yahoo.com/darwer-lwc/article?mid=138&next=133&l=f&fid=9

所有文章(60)

璇璇第二次去木柵動物園玩

璇璇畫圖

開心的寧

璇璇和寧寧

我家兩個寶貝女兒

幼教資料

英文網站學習資源
www.bbc.co.uk/education/laac/story
www.lil-fingers.com
www.alfy.lycos.com/storyville
www.nickjr.com
www.pbs.org/kids/
www.barneyonline.com
www.dreambox.com/storybox/
www.kiddonet.com
www.ctw.org
www.meddybemps.com
www.storyplace.org
http://www.goldenbooks.com/fun/emagic/index.html
http://www.schoolexpress.com
http://www.wondervista.com
http://www.fisher-price.com/us/fun/
http://www.yahooligans.com/School_Bell/Language_Arts/Online_Stories/
http://www.tellmeastory.com/
http://www.earth2kids.org/kidspoem/
asp.disney.go.com/disneybooks/storytime.asp

此站有非常多的材料,各位儘管挖!
http://www.bbc.co.uk/education/wordsandpictures/teachers/contents.shtml
幼兒開始接觸英文大部分可從認識字母,數字,形狀,顏色或塗鴉開始.以下的網站提供不錯的資源:
http://www.pacificnet.net/~cmoore/alphabet/index.htm
http://www.lil-fingers.com/abc/exit1.html
http://www.lil-fingers.com/colors/
http://www.lil-fingers.com/zoo/
http://www.fisherprice.com/us/littlepeople/fun/default.asp
http://www.fisherprice.com/us/briarberry/fun/colorthumbs.htm
http://www.nickjr.com/grownups/home/printables/originals/index.jhtml
http://www.kiddonet.com
http://www.primarygames.com/storybooks/bookshelf.htm
自制字母卡及字母遊戲
http://www.learningplanet.com/act/fl/aact/aact.htm
http://www.learningplanet.com/parents/alphabet/index.htm
自制故事書材料
http://www.schoolexpress.com/fws/sub_cat2.asp?cat=LanguageArts&sub_cat1=proofing
給喜歡動手作的人...
http://www.dltk-kids.com/
http://www.activityvillage.co.uk/alphabets.htm
flash storybook http://www.bbc.co.uk/littlekids/stories/index.shtml
孩子相關網站的搜尋
http://sunsite.berkeley.edu/KidsClick!/
http://www.kidsites.org/
彼得兔的網站,有好玩的拚圖及其他游戲.
http://www.peterrabbit.com/templates/tkhome.cfm
許多簡短的小故事.
http://www.ipl.org/youth/StoryHour/
http://www.wondervista.com/
樂高積木的網站,裡面的故事不錯喔!
http://www.lego.com/play/
芝麻街裡有許多適合幼兒的玩意兒.櫻英美黛子有事做了!
http://www.sesameworkshop.org/sesamestreet/games/0,5835,4482,00.html
http://www.sesameworkshop.org/sesamestreet/coloringpages
吃早餐學英文
http://www.sesameworkshop.org/parents/deliciousfun/breakfast/0,1990,,00.html
童詩網站
http://www.earth2kids.org/kidspoem/
http://www.meadowbrookpress.com/Poetry/PoemList.cfm?T
ABC 尋找遊戲
http://www.randomhouse.com/seussville/titles/flapbook/abc.html
可以聽歌的地方
http://kaboose.com/games/shockWin.cfm?infoID=jukebox&shockType=sw
全球兒童一起創作
http://storytrain.kids-space.org/main/completed.html
有很多flash故事書的地方,另外還有其他可供利用的資源,一定要好好的逛一逛.
http://www.sunshine.co.nz/nz/index.html
教小朋友環保回收,垃圾分類 .
http://www.sunshine.co.nz/nz/39/action/k_action.html
Scholastic I Spy的Flash Game,有買書的人可以對照玩.還可以在線上作自己的I spy. 印出來或送給朋友. 此站應可以好好的玩一玩.
http://www.scholastic.com/ispy/play/index.htm
短篇小故事
http://www.amtexpo.com/babbooks/
很多的幼兒學習資源
http://www.meddybemps.com/7.33.html
童詩與故事
http://www.fairygodmother.com/daygarden/taleindx.htm
http://www.night.net/tucker/
較大兒童故事,同一故事還分成完全版及簡明版兩種.
http://www.fables.co.uk/stories.htm
有趣的互動小故事
http://www.ika.com/stories/menu.html
小故事及簡單的幼兒學習遊戲
http://www.angelfire.com/bc/storytime/list.html
牛津大學出版社書單
http://www.oup.co.uk/oxed/primary/ort/st01/
Little Critter的站,我家小朋友很喜歡他的cdrom與故事書
http://my.freeway.net/~mgriffus/critter.html
一至五歲及六至九歲的動畫學習遊戲,順便學英文.
http://www.kidspsych.org/index1.html
進入後直接點選導覽地圖(Site Map)比較方便, 有老師可以參考的學習活動及其他寓教於樂的學習動畫.
http//207.155./.../{cut}/.../...
小朋友的字典,還有英文兒歌及其他社會科生物科相關知識.
http://www.littleexplorers.com/Dictionary.html
小朋友的練習簿,含英文, 數學, 社會, 還有動物拚圖遊戲可下載.....
http://www.billybear4kids.com/worksheets/start.html
========================================
幼兒教學 ~ 成語動動腦
http://home.pchome.com.tw/service/s2356/a4.zip
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littlefox 幼兒英語FLASH
101 Ali Babas Farm(阿里巴巴的農場 )
102 All The Pretty Little Horses(所有漂亮的小馬兒 )
103 Angels Watching Over Meg(天使看守著我 )
104 Autumn Leaves Are A-Falling(秋葉落下 )
105 Autumn Lullaby(秋天的催眠曲 )
106 Balloons(氣球 ) 開始播放
107 Beanbag,Beanba(豆子袋,豆子袋 )
108 Bingo(賓果 ) 開始播放
109 Birdies Cradle(小鳥的搖籃 )
110 Broom(掃帚 ) 開始播放
111 Clap Your Hands(拍你的手 )
112 Color(顏色 ) 開始播放
113 Cradle Song(搖籃曲 ) 開始播放
114 Cuckoo!Cuckoo!(布谷鳥!布谷鳥! )
115 Days Of The Month(月份的天數 )
116 Fiddle-De-Dee(菲多嘀嘀 )
117 Five Big Dump Trucks(五輛自動傾卸大卡車 )
118 Five Little Monkeys(五只小猴子 )
119 Good Night(晚安 )
120 Grandma's Glasses(奶奶的眼鏡 )
121 Hickety,Pickety,My Black Hen(黑科特,皮科特,我的黑色母雞 )
122 Honkey Pokey
123 How Is The Weather?(天氣怎么樣? )
124 I Love Little Pussy(我喜歡小貓 )
125 I'M A Little Teapot(我是一把小茶壺 )
126 If Youre Happy(如果你感到快樂 )
127 Jimmy Crack Corn(撬開裂紋玉米 )
128 Jingle Bells(鈴兒響叮當 (1) )
129 Jingle Bells(鈴兒響叮當 (2))
130 Lazy Mary(懶惰的瑪麗 )
131 Let Everyone Clap Hands(讓每一個人拍手 )
132 Let Us Sing Together(讓我們一起唱歌 )
133 Little Cabin In The Wood(森林中的小木屋)
134 Little Goldfish(小金魚 ) 開始播放
135 Little Green Frog(綠色的小青蛙 )
136 Little Peter Rabbit(小兔彼得 )
137 Make New Friends(結識新朋友 )
138 My Aunt Came Back(我的姑媽回來了 )
139 My Brother And I(我的哥哥和我 )
140 Oh, Christmas Tree(哦,圣誕樹 )
141 Oh, Susanna(噢,蘇珊娜 )
142 Pat A Cake(做個面包 )
143 Pop!Goes The Weasel(砰!追逐鼴鼠! )
144 Rain,Rain,Go Away(雨,雨,走開 )
145 Reuben Reuben(魯賓 ) 開始播放
146 Roll That Bal(滾動那個球 )
147 Round The Clock(圍著時鐘轉 )
148 Sally, Go Round The Sun(薩利繞著太陽轉 )
149 Sea Shells(海洋貝殼 )
150 Shell Be Comin Round The Mountain(她將繞過這座山脈過來 )
151 Simple Simon(頭腦簡單的西蒙 )
152 Sing Togethe(一起歌唱 )
153 Six Little Ducks(六只小鴨子 )
154 Smile(微笑 )
155 Ten Fat Sausages(十根肥香腸 )
156 The Ants Go Marching(螞蟻在行軍 )
157 The Bear Went Over The Mountain(小熊上了山 )
158 The Family(家庭 ) 開始播放
159 The Farmer In The Dell(農夫在小山谷中 )
160 The Finger Family(手指家庭 )
161 The Months(月份 )
162 The More We Get Together(我們在一起越多 )
163 The Seasons(季節 )
164 This Is The Way(這個是這種方式 )
165 Three Blind Mice(三只失明的老鼠 )
166 Three Blue Pigeons(三只藍色的鴿子 )
167 Three Little Kittens(三只小貓 )
168 Tikkabilla Jive(啼?比拉搖擺舞 )
169 Two Little Blackbirds(兩只黑色的小鳥 )
170 Under The Spreading Chestnut Tree(在這棵張開的栗子樹下 )
171 Walking, Walking(走,走 )
172 We Wish You A Merry Christmas(我們祝你圣誕快樂 )
173 Whats This?(這個是什么? )
174 Who Stole The Cookies From The Cookies Jar?(誰從餅干罐里面偷走了餅干? )
175 Winter Cheer(冬天的快樂 )
176 Yankee Doodle(洋基.嘟得兒)
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父親

父親走了

走得如此倉促

讓人措手不及

彷彿前一秒我還和他坐在客廳裡聊著話

下一秒他就突然消失了

我連請他等一下的機會都沒有

終於了解失去的痛是刻在靈魂上的

璇璇第二次去木柵動物園玩

璇璇畫圖

開心的寧

璇璇和寧寧

我家兩個寶貝女兒

心情

最近心情實在有點藍色

開學至今一個月了

一切已陸續就緒

帶領團隊這一個月以來

我感受很多 歡樂 憂傷 挫折 都有

我覺得我好累

為什麼呢?

因為職場倫理的漠視   因為自以為是的可能

我的放不下 我的許多牽掛   疏忽 讓自己好累

其實學校是扁平的組織~因為大家隨時是可以溝通的 

學校也是分層負責的科層體制組織

個人都有其責任績效壓力  每個人都有其功能

很多事是要靠整個團對的成員相互合作一起來完成的

學校能穩定發展  學生學習成長才能持續

大家發揮職場的良知良能  及教育人應有的教育愛

很多事其實都不必對自己有益

該做就做  就對了

話多 理由多 設計別人 都不對

我實在不喜歡有人老是喜歡 當諸葛

應是把該做的事情做好 遇到困難問我意見 或需要我協助

而不是連執行都不是很落實的時候 就要我介入去處理

這讓我覺得是卸責的表現 我其實有點很失望

當然也有很不錯的同仁 認真 盡責 有為有守

對主管適時的提醒 與詢問 與要求 恰到好處

其實我是不能再奢求了 但最近真的好累

十月份 我想我會盡量站在協助的立場 讓團隊都能成長

畢竟長官還是有一些要求要達成

不方便交給下屬的 只能自己努力

希望 一切越來越好

國中漫畫社的經營分享-2

學校的教學事務都讓我的校園生活夠忙碌了,為什麼我還要弄個漫畫社來煩自己呢?

 

這要回溯到自己的高中時期就是一個愛把時間花在社團上的人。但嚴格說來,不是愛待在社團裡,而是喜歡團體的歸屬感,並且相信中學的回憶幾乎不可能在課本及考試上,而是校園生活的點滴。社團使我們跨越班級及年級而找到同好,交到可以互相勉勵的朋友。

 

早在16年前於台北縣某國中實習的時候,我便把學生在家畫臨摹的漫畫作品展覽於樓梯間。當時漫畫在校園仍然是被禁止的視覺文化,允許學生在校園裡展示漫畫等於是認同了孩子的次文化,並會形成一股臨摹漫畫的「不良風氣」。所以老師們覺得不甚妥當。因為隔年便離開了教職,所以我也沒有對這個問題作更深入的思考,只是覺得好的漫畫技巧應該得到肯定。至於它可能產生的「後續問題」,年輕的我就沒有想太多了。

 

隔了整整七年,我又重執「教鞕」。我的同事老師是個嚴格卻受學生愛戴的好老師。她的教室十分乾淨、整齊又漂亮,每個角落都可以看到她的精心佈置。她在一片門板上貼了學生的漫畫作品。一張張的漫畫作品把那片門板貼得好幾層,學生下課時喜歡前往翻看。我看了也覺得很驚艷而加以仿傚。

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【看圖說故事】

96學年度校慶漫畫美展看板後方貼上白色壁報紙,讓學生拿水性麥克筆塗鴉創作。畫面中偌大的漫畫人物是學生的創作。每個學年度,我都會徵選一件漫畫人物佳作當作該年度校慶的漫畫社形象人物。要如何正確的放大學生的漫畫作品呢?只要利用投影機把圖檔投影到3Í6尺的冷氣PVC隔板,再沿著圖形描繪及割下即可。這樣一張圖形要出動三個學生努力描邊,才能順利產出哦!

\

(待續)

 

 

美術教室的經營與管理-3

專科教室對於一位專老師來說,真是一個美好的王國。只要用心經營,就能夠創造一個讓自己及學生都有歸屬感的地方。

 

教室的經營與佈置表現了經營者的維思與態度。我每隔一段時間會替自己的教室佈置拍照。如此幾年下來,看到了自己的改變。但不知何故,我比較滿意過去,對自己的現在(指教室佈置與經營的某些面向),並不喜歡。在視覺上,它變得有點雜亂,在功能上,它變得比較方便。真是矛盾啊!

 

90學年度】

剛開始教書,教室佈置得非常溫馨,自己當時的穿著也是美美的、整齊有型。現在就很「隨性」。

 

學生說喜歡到美術教室。來這裡特別有創作靈感!

  

上圖右邊有一件學生的複媒創作,非常精彩!

 

 

教室外掛上一片PVC冷氣隔板,讓學生發表漫畫作品。

灰色的椅子是跟學校要的舊學生座椅。花季時會種些花應景。

 

 

 

 

 

 

走進教室後的側牆貼漫畫主題課的學生佳作,加強學生的學習成就感,也達到觀察的目的。

 

97學年度】

 

教室夠大,加上班級人數減少,多出兩張大的實驗桌可當水彩工具的家,讓學生學會清理自己的工具並歸位。

 

創作工具擺滿中間的走道。雖然取用方便,但雜亂不好看。學生經過長期訓練,都會將東西歸位,雖然仍然會有一些色筆孤兒流落街頭。

(待續) 

 

 

91學年度】

 

那時玻璃窗外有大樹圍繞,教室非常涼爽怡人。現在大樹都被砍了。因為這些大樹當時都有四~五層高,颱風天會帶來一些危險。美必須以安全為前提。

 

後方擺了一個學生創作的機器人大型作品。那個年頭的學生比較願意為藝術拼命。現在的學生比較在意自己的課業,作業有交就好。

 

 92學年度】

 

 

 

這段時期我最愛拈花惹草。

 

93學年度】

 

開學前,請學生協助重新粉刷牆壁。

 

從家裡搬書到教室,讓學生在完成作品後有事可做。但也有後遺症,例如沒有正確歸位或放在抽屜裡,甚至上課分心。

 

95學年度】

 

乾淨的教室。

 

乾淨的走廊。

 

把作品反貼在玻璃窗內,從外面看就是正面了。但鐵窗看起來還是有隔閡。

 

96學年度】

 

卷宗部落格研習歡迎參加

時間11/26(三)16:00

地點:電腦教室三

諮商工作

最近接觸了兩個與輔導相關的課程,一個是王修女的身心靈課程、一個是黃老師的現實治療研習。
輔導跟我們所接受解決問題的訓練很不同。
在工作上,通常都會有問題出現,證明自己價值的方式就是分析問題所在,訂出解決方案與步驟,接著依問題大小設定解決時程,越大的問題需要越久的時間,這是 我所理解的處理問題流程。但是輔導的對象是人,人的問題是無法定時程的,必須要讓那個人有安全感,接著願意自己去找出問題,或者與可信任的對象一起找出問 題,找到問題之後,有時候會發現那問題是無法解決的,但是在找到問題的當下,很可能因那個問題產生的負面能量就消失了。這樣說可能有點抽象,舉例來說,如 果有個人因為小時候曾被遺棄過,從此缺乏安全感,我們無法倒流時光去拯救那個被拋棄的小孩子,但是可以協助她正視問題所在,讓她可以直視眼前所見,而非與 腦海中的鬼魂搏鬥,精疲力盡而不知緣由。以上所舉的例子,很難定時程,因為你不知道要花多少時間讓那人信任你,也不知道那位個案願不願意解決問題,知道問 題之後要花多少時間跨出來。

在我的體認中,輔導就跟釣魚一樣,你可以準備好所有器材,以幫助你容易釣到魚,但無論經驗再豐富,設備再齊全,你還是得等,

輔導人員就像個行動電源,一有機會就會趕快幫自己充電,因為他的工作就是幫別人充電,我們都希望手邊的行動電源容量越大越好,那可以幫助其他人,但是這必 須要有很明顯的人格特質,在這個充電放電的過程中能得到滿足,在助人的工作中能得到充實感,這工作的回饋就是個案的微笑或是放鬆的神情,成就完全在他人身 上,正如曾老師所說的去中心化特質。但是這實在是很困難,越體認到這困難點,越是佩服專業的諮商輔導人員,既要充實自己,又要把焦點放在別 人身上,既要自己有所成就,又要把這成就在別人身上體現。大學時期的趙老師給我的建議是對的,相較於專任諮商工作,還是適合從事老師這工作。

同理會影響分析問題,分析得克制同理心,這對我來說是很難並存的兩件事情,在實際操作時我深刻感受到這一點,聽到同組的問題時,我腦袋第一個反應是如何運 用研習中黃老師的工具去套用,第二個想法是分析這個個案問題所在,第三個想法是解決方案有哪些,而這樣的分析是冰冷的,完全沒有貼近,也沒有辦法帶領個案 走出那陰霾,我只是提供那外在自我的可行之道,但是並沒有接觸到真正的問題核心,在我思考過程中,我感受到這一點,但還是本能的去做分析,這讓我驚覺我距 離一個諮商輔導人員是多麼的遙遠,也更佩服這幾位專業的輔導專家。

接觸一門學派不見得要成為這領域的專家,我可以試著去欣賞並擷取我所能吸收的部分,就像音樂一樣,我可以欣賞音樂,但我不見得一定要會演奏它,讓心靈變得開闊,這過程就是個很棒的享受。

好書報報---心靈地圖(The Road less travelled)

 

有些原文書,它的原文書名其實是很耐人尋味的

畢竟翻譯的過程中難免會走味

可惜我英文能力不好,沒辦法以同樣流暢的速度閱讀原文書

 

照習慣,我還是節錄其中幾句我很喜歡的片段

   1.生命的真諦在於面對與解決問題的過程
   2.神經關能症是正常痛苦的代用品
   3.如果你不是解決方案的一部分
         你可能是問題的一部分
   4.這世上或許真的存在迫害的力量
   5.我們越認識現實,地圖越明確
   6.人生唯一的安全感, 在於充分享受人生中的不安全感

   生活要過得踏實
   沒有其他秘訣,就是多用點心
   用心在了解自己,了解生活中的種種
   哲學的書籍與心理學的書籍之所以迷人
   是因為有些好書像指南針一樣
   讓我們在迷霧中可以發現自己所想 ,所望,所忽略的種種
  
   這六句裡頭,我最喜歡的就是最後一句
   好比在海面上
   要怎樣才能舒服一點呢
   等你適應了那飄來盪去的節拍之後
   你才有餘裕去欣賞風景
   人生不也是如此嗎?
   等你能心悅誠服的接納了人生種種的不安定
   並且能面對它
   那就可以開始欣賞人生的美景了

   生活的哲學
   人人都有自己的一套
   我的似乎還在成形當中

資優研習-【培養資優生面對未來的能力】

  10月16日星期日早上參加了資優家長協會辦的資優研習-【培養資優生面對未來的能力】,又見游森棚教授。坦白說,我是因為講座是游教授而來的!「我的資優班」是我初接資優班工作時的精神指導手冊。個人十分認同他的理念,在負責資優工作的期間我一直以「資優是一種態度」為指導原則。

  游教授在引言時以自身因頭銜的不同而受到不同程度的關注現象,談到現今社會判斷人的膚淺現象,提醒大家應培養資優生「獨立判斷的能力」。這點我十分認同,因為這社會確實是存在著「官大學問大」的現象,只要是居高位,似乎就代表著他什麼都懂,大家也因此什麼事都要問、聽他的意見和看法而忽略了對「專業」的尊重。

  一開始,游教授給家長們關於資優的幾個觀念:「資優生不一定功課好」、「功課好不一定是資優生」、「資優是天生的,是補習補不出來的」及「資優是一種不正常」。
  我想「資優生不一定功課好」這句話真的是所有和資優生接觸的人應有的觀念!如果大家對資優沒有正確的認知,對「資優」的迷思只會徒增資優生生活上、學習上無謂的困擾!而「功課好不一定是資優生」及「資優是天生的,是補習補不出來的」則是家長們應有的觀念。父母「望子成龍、望女成鳳」的心是可以理解的,但如果對孩子的優勢能力沒有適切的認識而一味地追求好名、有面子,則易使親子陷入不必要的痛苦深淵。補習,若只是大量的填鴨,而沒給孩子學習的方法,短期看來似乎還滿有效率的,但這樣卻是會把孩子愈教愈笨!不斷的反覆練習,不會歸納、整理資料,更糟的是喪失了學習的樂趣,唉!真是教育之痛!
  「資優是一種不正常」,或許是一句安慰孩子不是資優生的家長的話吧!資優既是一種不正常,這意味著資優生的家長應該要很辛苦,陪孩子度過同儕或大部分人無法理解的心理歷程、幫資優生找資源…,資優人才栽培得當,則將造福人類,否則禍害也會比一般人大很多。
  游教授在演講中提到了他認為資優生應培養面對未來的十個能力:
1.健康。
 健康是一切,建議大家應養成運動的習慣。
2.品格。
 平凡+ 正直→一般人
 聰明
+ 正直→社會菁英
 平凡+ 沒品格→流氓(危害較local)
 聰明+ 沒品格→禍害(危害較global)
3.專業。
 一個別人沒有的專業;做到最好;做到捨我其誰;做到無人能取代。競爭眼光要放在全世界。
4.彈性。
 創造力、思考能力;堅持與毅力;多面向思考;發散思考;幽默感。
5.溝通。
 合作、與人為善、溝通、同理心(設身處地替別人著想≠同情心)、付出、愛心。
6.語文。
 完全掌握母語:中文(與其他);能夠使用第二語言:英文;一個語言是一個世界,這是全球化的世界,格局要大。
7.學習。
 養成持續學習的習慣;養成持續閱讀的習慣;養成持續獲得資訊的習慣;養成持續接受新知的樂趣。尋找資料、整理資料、過濾資料。
8.金錢。
 處理金錢;分配金錢;使用金錢。
9.嗜好。
 培養一個只有一個人有能做的嗜好,沒有任何目的,就是興趣,鑽研到可以成為專家的地步。
10.孤獨。
 忍受挫折的能力;忍受孤獨的能力;享受孤獨的能力。寧靜的能力;昇華的能力;深刻的能力;人之所以為人,因為有靈魂。
關於孤獨的能力,一般人可能較難理解,但在資優生的輔導上則不得不慎!
 
  錯過了上次的機會,這次當然不能再錯過!游教授幫我在「我的資優班」上簽了「熱情、理想、努力、品格」,這四句超讚的!有了這四句的加持,這本書更是我生活上的精神指導手冊!
  有些理念在現今的普世價值中是孤獨的,唯有時時自我省思、自我提醒、彼此支持才能堅持下去,否則很快就會妥協於速成、短視的成就中。

輔導專業?

我在圖書館借了一本日本已故知名心理學家河合隼雄的【心的處方箋】,看到其中的第三篇「百分百正確的忠告是沒有用的」,很能引起我的注意與反省。摘錄於下:

有人總是喜歡提到正確的事,而且是,百分百正確的事。勸告不良少年「別再做壞事了」或「不可以吸強力膠」。對抽煙的人說「抽煙有害健康」。總之,任何人隨時聽到他說的都是正確的事,因此被說的人就說「好」地聽著,或隨便亂反駁沒有別的辦法。後者的情況一定會立刻被數落「怎麼可以這樣亂講」,所以,還是默默聽他教訓比較聰明。

當然,我並不是說不能講正確的事。但最好先知道這種話說了也沒用。例如,棒球隊的教練如果對在打席的選手說「要打安打喔」,這是百分百正確的事,但絕對不是有用的忠告。然而,如果這位教練說「對手投手決勝球會投出曲球喔」時,這話可能就有幫助了,雖然不一定百分百正確。對方也可能出其不意地做出相反的動作。教練如果想到可能這樣,可能那樣的話,就無法說什麼了。在那之間,必須當機立斷地說什麼時,他會賭上「當時當場的真實」。如果對了就太棒了,如果不對時,他就不得不負責。

這時就會產生忠告的困難和趣味來。在勸說「別再做不良行為了」之前,要先知道這孩子要不再作壞事需要什麼,對這孩子來說現在能做什麼事,這邊要先仔細想過,不想辦法的話,就沒辦法說什麼了。這種情況可能經常會伴隨某種程度的不安和危險,隨便說說的話,發生壞的後果也是當然的。

說不定會失敗。不過,這時候如果有堅定的決心去做的話,忠告也會有效。沒有賭上自己,也沒有打算負責,光是說出百分百正確的話,以為對人家就有幫助,那就太天真了。如果這種忠告就能使人變好的話,那百分百正確的忠告,首先不妨先適用在自己身上看看。對自己說「要更努力工作」或「別再喝酒」,應該立刻就知道並沒有多大效果。

當然,也有了不起的人,自己照那樣做了,也產生好的效果了,不過這麼了不起的人,已經超過一般人,成為神仙了。神仙當然就不需要「心的處方箋」了。實際上,生活中隨時隨地對誰都只做正確的事,這樣的活法能稱為「個人」嗎?我很懷疑。那已經變成神仙了。

雖然百分百正確的忠告,一定沒有用,不過有時候,對某人有用的忠告,卻很難說是百分百正確的,這也是理所當然的。試想起來這是當然的,不過一個忠告發揮效用時,人一高興起來,往往就容易把那當成普遍的真理。例如,有像以下這種事情。

某個宗教家相信「想死的人之中,沒有人真的死的」(這種事情絕對不能斷言。說「想死」而自殺的人大有人在),對「想自殺」的人,詳細教他如何自殺的方法,結果那個人嚇一跳打斷了自殺的念頭。嚐到這種滋味後,那位宗教家對下一個人也用同樣的手法,結果那個人就照著他說的方法自殺了,因此教人自殺方法的宗教家,感到非常沮喪。

這是極端的例子,不過這一類的事情,倒是經常發生。這是第一次的時候,相當把自己賭上地說了,第二次時,以為照做就能像上一次那樣順利,開始疏忽,只當是小事一樁,把自己賭上的程度降低了,因此結果並不順利。雖說要像上次一樣地做,但試想起來,人生應該沒有「同樣的事情」。當然,如果是像「我昨天七點吃早餐,所以今天也同樣......」層次的事,是有同樣的事,早餐的麵包也可能每天早晨都正確地烤。但和個人的存在問題關係很深時,就不會發生同樣的事情了,就是在這種時候,更需要只有那個人才適用的正確事情,這是和一般人所能想到的百分百正確的事,內容完全不同的事。

我想讀者大概不會認為以上所說的事,是百分百正確的吧,不過為了慎重起見,我還是要這樣補充聲明。

我想起去年聖誕節時,當C收到我給他的聖誕禮物時的驚喜表情。他仔細的欣賞著禮物,一邊說包裝的太漂亮了捨不得拆開,一邊問我為何要對他這麼好。然後彷彿自言自語般地說著我真的該好好改一改才好……

記得當時候的我聽到C這麼說時,我沒有太多的情緒起伏,只是輕描淡寫的告訴他,當你想改的時候再改吧。

那時候的我為何不把握時機,好好的要他寫下改變的行動計畫,然後鉅細靡遺的討論執行的方法與步驟?用所有我知道的行為改變技術來好好的進行對他的改造行動呢?為什麼我不這麼做呢?

我認為我對C的接納與欣賞還不夠,還不夠到真心誠意的地步。我在C的生命裡份量還不夠,還不足以能夠影響,讓他能夠真正的安靜下來觀看自己。所以,那樣的行動計畫只會像蜻蜓點水般,然後,在C的生命裡可能又是另一件新增的挫折經驗。

最近一次和C談話,他讓我有機會能夠好好的對他說說,關於他最近的行為帶給我的難堪與難受。那個難受與難堪可能來自於在面對他人對輔導成效的質疑,可能來自於為何他好的面向不多讓其他的人看見……。他安靜的聽著,沒有抗拒。我告訴他上次我拿巧克力給他的原因,是因為我看到他這學期在學校的處境,看到他漸漸沒了上學期的笑容。我看到他拿到巧克力時笑得燦爛的模樣,心裡開心。我想用這樣的方式陪伴他。同時,我語重心長的問他:你想在學校繼續這樣生活嗎?你想有些改變嗎?

當然,他沒有告訴我他的決定。他選擇用更多的笑話和自編的、精采無比的恐怖故事回應我的善意。

我們需要花多少的時間等待一個孩子的改變,花多少時間會覺得值得呢?

在與C的互動經驗裡,我看到外在眼光與期待所謂的【輔導專業】帶來的沉重,我看到在我內心曾激起的懷疑、不安、生氣、沮喪與失落,我看到在這過程中我對自己有了更多的理解與放下。這都是C帶給我生命裡的,美好又深刻的體會。

接下來呢?套句主任說的話:好好深呼吸一下,拍拍肩膀。

繼續往前行。

§本文部分摘錄自 河合隼雄著【心的處方箋】第三篇  p31-34

單一故事的危險性

再怎麼理性,都會受到偏見的影響
都會受到傳播訊息的內容與順序影響

以偏見判斷事情有個好處
很省時間,很省心力
外星人會侵略地球
   (就算是變形金剛最後也是會想搶奪政權的)
非洲人不會用手機
   (就算會用,也是離開非洲之後遇到好心人才學會的)
大陸四萬萬同胞生活在水深火熱之中
   (講經國先生過世後就沒人有機會救出他了)
金正恩是全世界最性感的男人
   (這是北韓媒體的笑話,抱歉我離題了)

我承認在圖書館看到一個喇嘛用智慧型手機的時候我也嚇了一跳
我遇過一個早晨慢跑路過的阿桑,過來指點我太極拳
(那阿桑是打了二十幾年的老手,三兩句就把要點交代完,跑她的步去了)

偏見很危險
就好像明明人就站在你面前
你可以藉由多個面向直接觀察他
但是你就偏偏要拿個細細的管子去看這個人
就像瞎子摸象一樣
你只用這管子看到他手臂上的一顆黑痣
就認定他是黑人

有沒有過這樣的經驗
你以為自己是很坦然的與人溝通
偏偏與你溝通的人卻一直拿管子在看你
明明你身上穿西裝,他卻盯著你沒帶手套的手說你裸體
明明你滿頭草叢般的亂髮,他看著你臉頰說你禿頭

要誤會別人或是被人誤會,從來都不是困難的事情

 

 

 

 

教育應該不一樣嚴長壽演講逐字稿分享

2011/07/12 26期全國教師生命教育研習 嚴長壽的演講

太精采了~完成逐字稿的分享~也激勵自己做一個不一樣的老師~

一個偉大的建築只要一個國家的領導有足夠的宏願,足夠的經費,聘請第一名的設計師,三年、五年、十年就可以建立起來,可是一個國家的文化建立、需要時間的積累和教育的焠鍊,最後需要每一個國民一磚一瓦的堆砌方可成就。
台灣是華人社會中最文明的,最有文化深度的,也是最民主的社會,這是因為學校教育和社會教育,宗教教育也是不可忽視的力量!台灣陷入一個盲點,就是我發現教育突然變成身分的代表,虛榮追求的名位,超過需求的把學生留在學校,這浪費的不只是時間還有金錢,還有台灣年輕人的未來。其中2009年我在台東,我在自己的企業已工作32年,已到了世代交替的時候,我在最精華的時間,我發現我很關心台灣的未來,及花東這一塊淨土。我發現我不需要用賓士、洋房來證明自己的身分。
花東的自然,原住民的文化;八八風災,我被急救的要求去幫助他們,這風災看到大家的熱心,但是大家快速的花錢,卻也快速的離去,這其實是一種傷害,因為要的不是短暫的關懷,而是持續的協助。我發現要讓他們自己站起來,才不會覺得受傷害,我設立了一個基金會!
我做的第一件事就是觀光,我建議政府讓香港可以直接包機到花東,如此一來在產業上有所幫助;再來是年輕人的教育,但是全台灣的考試都重視英、數、理化。呆版的教育無法培養有創意的年輕人!隔代教養的小孩,精英不在的社會是沒有未來的社會。
給決策、給方向、給未來,花東年輕人天賦是被埋沒的!很多人到花東的感覺是,花東風景很好,好山、好水、好無聊!
給孩子機會,給孩子舞台。把抓魚的浮筒,做成仿照非洲鼓的鼓桶,因此我請朱宗慶老師去教他們!當小孩看到很多人的欣賞後,留下眼淚!越偏僻的學校應該有好的專業老師,我請實踐大學的老師,林懷民、蔡國強、朱宗慶藝術家帶過去;一個暑假就產生很大的爆發力!紐約的高中生募款飛到台灣義務教國、高中弱勢的孩子,也請台灣醫學院的學生去當志工,紐約的小朋友包括家長有30幾位義務來幫忙,義務來幫忙的人都覺得自己學到很多,你可以做、你會做。
弱勢地區的族群可以脫困的管道都被摧毀掉,以前會讀書貧窮的人可以考師專,現在沒有了;現在考試變成一種技術,越好的學校考試越多,學生被訓練成答題的機器;做警察也是一個方法,或是當軍人,現在卻發現不僅警察難考,軍人也很難考!以前軍機常常墜毀,許多原住民去當飛行員,因為他們視力好不用戴眼鏡,身體健康還有不怕死;在空中的對話要講密語,原住民:『長官我們只要講原住民話他們就聽不懂了!』這是開玩笑,可是可以發現當時的空軍有一大票的原住民,但是現在他們的機會沒有了!今年有十三萬的人在考公務人員,量是這麼少,卻有很多不該考公務人員的來考,以前是留學出國的現在全進來了。
真正影響子女最大的是家長本身,因為家長害怕自己的孩子輸在起跑點上,家長永遠是用後照鏡的方式在看孩子的為來,認為我走過的路最安全,所以做醫生的要自己的孩子做醫生,做老師的要自己的孩子當老師,做公務人員的要自己還自做公務人員,當大家是用後照鏡的方式,而不是用探照燈的方式指引未來的時候!就會發現畢業以後找不到工作,例如現在讀博士的,畢業肯定很難找工作,可能必須把博士的頭銜拿掉,人家才敢用你,把自己的孩子駕馭到回不了頭的方向。台灣大學今年約有8千多人畢業,其中博碩生就佔了一半以上,而台灣需求的博士生,一個台大就包辦了!當你發現每間大學都在製造博碩士生的時候,你就發現我們正再走一條不知未來方向的路,這還不是弱勢地區的問題,而是全台灣的問題。
教育不是注水入壺,而是點亮蠟燭。~葉慈,教育不應該是填鴨式的填滿,教育應該是點亮他心中的潛能和天賦,我們用考試成為唯一的答案時,我們看到家長的虛榮感及不安全感,影響非常深遠。我的一個夥伴說要去考公務人員,我想說你是要辭職嗎?他說因為它的未來岳父要求他考上公務人員再來娶她的女兒,因為他們全家都是公務人員。曾幾何時,公務人員也是嫁妝的一部份!家長的不安全感,扼殺了孩子跨出去的勇氣,及挑戰未來的勇氣。我想這是非常嚴重的!另一方面我也看到學校的虛榮,以前專科學校培養的學生很好用,突然這些學校都變成科技大學,你會發現他的特色沒有了,原來工專變成了科技大學並沒有變好,因為它的核心價值不見了,這些虛胖的學系完全根據市場的需求,這個學系可能會吸引學生來報名而創立的。這就創造了無謂的教學,及不必要的教學,突然引進大量學術界的老師進來,你會發現修飛機的機師沒有了,工程的機械師沒有了,因為高職、高工沒有了,都變成綜合高中,原本只想高職畢業就工作的學生沒有了機會,因為都被補習班取代了,現在政府提出就讀職業學校可以免費讀書,可是並沒有解決問題,因為老師的師資不夠專精的話,即使免費也是浪費他的時間!所以法國德國都有一套制度,限在工班的水準越來越差,因為考證照居然技術門檻很低,學術門檻很高,很多老師拿到證照,卻沒有技術,這是非常危險的。有證照應該是讓人值得信賴的!社會結構中重要的階層空掉了!
現在台灣的大學每年可招30萬的學生,可是去年的出生率只有16萬6千人,也就是將來我們的孩子,一個人要讀兩間學校才有辦法生存下去!這些大學勢必有一半的關閉!學校的虛榮要去面對!
現在老師很茫然,民主的同時,家長影響民代表,民意代表干預學校教育,老師的權利、教學方法都被摧毀了。老師的初心沒有了,老師向制度妥協,大家怪來怪去之後,政府說這都是你們要的啊!虛榮的政府在偏園地區設大學。
家長醒醒吧!台灣的國會沒人在檢討教育的問題。家長都是選票,有智慧的家長有智慧的家長應該知道一天到晚走婚喪喜帖的立法委員就不該選他。
第一家長必需要改變,家長應該觀察孩子的天賦與興趣,2-10歲是孩子天賦的關鍵成熟期。3-5歲的孩子最有創意,之後越來越低,成人去測驗只剩2%。現在一台ipad就可以解決問題,很多填鴨式的教育都是不必要的放費,我主張現在所有的老師都應該重新考試,教學方法的考試,因為填鴨式的教育和啟發式的教學是完全不同的方法。成功的老師因法的是學生(發問問題的能力,尋找答案的能力。)成功的人是知道自己的天賦,並善用自己的天賦。讓學生自己搜尋資料,上台報告。
只有有自信的人才會放棄好大學不讀,像比爾蓋茲、賈伯斯..知道自己不用再浪費錢。小蝸牛走完101所的偏遠學校!
希望在台東設立一個學校,五年級利用藝術家啟蒙他們,六年級學英文,懂得生活教養與自己的天賦。為未來就業打造的學校。我們的弱點,英文不夠、國際化不夠,優點是文化的深度。
若是要翻身需要以超過現在的思維拉拔他們到未來的方向去改變
青蛙的眼睛像珍珠、青蛙站在最低遠的草地,望著天空。希望他們的夢想可以改變,希望弱勢的地方有翻身的機會! 當大家一起來努力,我相信教育就可以不一樣了!
純粹技術   最後的藝術
熱誠、遠見、責任心、使命感

2011/8/6 終於轉錄完了,再聽一次嚴老師的演講,還是有些激動的。

去蘭雅國中做雲端的教學檔案分享心得

 今天去蘭雅國中做雲端的教學檔案分享,為了準備這堂課,前幾天先拿老公作測試,教他製作部落格,因為是從頭做起,所以我等於又重新復習一次。
        這次的教學我除了修正上次去士林分享時的缺點外,還將學習者的程度預設為初學者,所以簡報篇幅之大,也是創我演講以來最多的一次。我提早一天將檔案傳一部分給主辦的老師,期待他們先完成前置作業,可能是我交代的不夠清楚,也可能因為大家都忙,到了現場才發現,事前的準備還是不夠完善,幸好因為學的人比較少而且是陸續到達,所以採用個別指導的方式進行,成效還不錯。
        近來我將雲端的教學檔案設定在產出型的研習,教夥伴們一個步驟一個步驟的做,而且要求學習者當場完成作業,因此研習完畢後,學習者就同時建置了自己的簡易部落格,麻雀雖小五臟俱全,以後只要陸續將內容充實,假以時日他們的部落格就會很有看頭。
        課後服務是我的教學特色之一,為了讓夥伴們以後可以自行充實內容,我不但提供書面及簡報的分享,還要求夥伴們能照著我的書面指示操作,因為我知道很多夥伴都跟我一樣,資訊能力不強,而且健忘,我認為只要當場的學習能依書面指示而做,以後就算我不在場學習者可以按圖索驥繼續完成,而且我還提供網路的諮詢服務,他們可以上我的部落格與我做線上溝通。
        感謝蘭雅夥伴們的合作,讓我今天的演講順利圓滿,希望今天的研習是一個好的開始,期待大家能慢慢的陸續將內容充實,這樣我的分享就更有價值了!

道德是國力提升的基礎

 

道德是國力提升的基礎
 
為什麼歐洲許多先進國家還是很富強?
 
在某個電視訪談節目中,嘉賓是一位當今頗具知名的青年企業家。節目漸近尾聲時,按慣例,主持人提出了最後一個問題。  
 
請問:你認為事業成功的最關鍵品質是什麼?
 
沉思片刻之后,他並沒有直接回答,而是平靜地敘述了這樣一段故事:
     
十二年前,有一個小伙子剛畢業就去了法國,開始了半工半讀的留學生活。漸漸地,他發現當地的的公共交通系統的售票處是自助的,也就是你想到哪個地方,根據目的地自行買票,車站幾乎都是開放式的,不設檢票口,也沒有檢票員。甚至連隨機性的抽查都非常少。他發現了這個管理上的漏洞,或者說以他的思維方式看來是漏洞。
  
憑著自己的聰明勁,他精確地估算了這樣一個概率:逃票而被查到的比例大約僅為萬分之三。他為自己的這個發現而沾沾自喜,從此之後,他便經常逃票上車。他還找到了一個寬慰自己的理由:自己還是窮學生嘛,能省一點是一點。
   
四年過去了,名牌大學的金字招牌和優秀的學業成績讓他充滿自信,他開始頻頻地進入巴黎一些跨國公司的大門,躊躇滿志地推銷自己,因為他知道這些公司都在積極地開發亞太市場。但這些公司都是先熱情有加,然而數日之後,卻又都是婉言相拒。一次次的失敗,使他憤怒。他認為一定是這些公司有種族歧視的傾向,排斥中國人。最後一次,他衝進了某公司人力資源部經理的辦公室,要求經理對於不予錄用他給出一個合理的理由。然而,結局卻是他始料不及的。下面的一段對話很令人玩味。   
 
先生,我們並不是歧視你,相反,我們很重視你。因為我們公司一直在開發中國市場,我們需要一些優秀的本土人才來協助我們完成這個工作,所以你一來求職的時候,我們對你的教育背景和學術水平很感興趣,老實說,從工作能力上,你就是我們所要找的人。
 
那為什麼不收天下英才為貴公司所用?
 
因為我們查了你的信用記錄,發現你有三次乘公車逃票被處罰的記錄。
 
我不否認這個。但為了這點小事,你們就放棄了一個多次在學報上發表過論文的人才?
 
小事?我們並不認為這是小事。我們注意到,第一次逃票是在你來我們國家後的第一個星期,檢查人員相信了你的解釋,因為你說自己還不熟悉自助售票系統,只是給你補了票。但在這之後,你又兩次逃票。
 
那時剛好我口袋中沒有零錢。
 
不、不,先生。我不同意你這種解釋,你在懷疑我的智商。我相信在被查獲前,你可能有數百次逃票的經歷。
 
那也罪不至死吧?幹嗎那麼認真?以後改還不行嗎?
 
不、不,先生。此事證明了兩點:
一、你不尊重規則。不僅如此,你擅於發現規則中的漏洞並惡意使用。
二、你不值得信任。
 
而我們公司的許多工作的進行是必須依靠信任進行的,因為如果你負責了某個地區的市場開發,公司將賦予你許多職權。
 
為了節約成本,我們沒有辦法設置複雜的監督機構,正如我們的公共交通系統一樣。
 
所以我們沒有辦法雇用你,可以確切地說,在這個國家甚至整個歐盟,你可能找不到雇用你的公司。
 
直到此時,他才如夢方醒、懊悔難當。
 
然而,真正讓他產生一語驚心之感的,卻還是對方最後提到一句話:

道德常常能彌補智慧的缺陷,然而,智慧卻永遠填補不了道德的空白。(但丁)

(本文轉貼自網路)

The Rose ~ 歌唱學形容詞子句

The Rose Lyrics - Bette Midler song

Some say love, it is a river

That drowns the tender reed

Some say love, it is a razor

That leaves your soul to bleed

Some say love, it is a hunger

An endless aching need

I say love, it is a flower

And you, its only seed

Its the heart, afraid of breaking

 That never learns to dance

Its the dream, afraid of waking

That never takes the chance

Its the one who wont be taken

Who cannot seem to give

And the soul, afraid of dying

 That never learns to live

When the night has been too lonely

And the road has been too long

And you think that love is only for the lucky and the strong

Just remember in the winter

Far beneath the bitter snow

Lies the seed

That with the suns love, in the spring

Becomes the rose

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The Rose Song Lyrics Information

The Rose was recorded by Bette Midler in1979

Other popular recording have been by Conway Twitty

In 1983 and Leann Rimes in1997

Lyrics and Song Music by Amanda Mc Broom

1109研習

我是誕生在研習活動當中的部落格,英文名字為Blog ~

生日2011.11.09,天蝎座

血型性別不詳 ~

生日願望是希望我能活到滿月!~ Ya ~

諮商工作

最近接觸了兩個與輔導相關的課程,一個是王修女的身心靈課程、一個是黃老師的現實治療研習。
輔導跟我們所接受解決問題的訓練很不同。
在工作上,通常都會有問題出現,證明自己價值的方式就是分析問題所在,訂出解決方案與步驟,接著依問題大小設定解決時程,越大的問題需要越久的時間,這是 我所理解的處理問題流程。但是輔導的對象是人,人的問題是無法定時程的,必須要讓那個人有安全感,接著願意自己去找出問題,或者與可信任的對象一起找出問 題,找到問題之後,有時候會發現那問題是無法解決的,但是在找到問題的當下,很可能因那個問題產生的負面能量就消失了。這樣說可能有點抽象,舉例來說,如 果有個人因為小時候曾被遺棄過,從此缺乏安全感,我們無法倒流時光去拯救那個被拋棄的小孩子,但是可以協助她正視問題所在,讓她可以直視眼前所見,而非與 腦海中的鬼魂搏鬥,精疲力盡而不知緣由。以上所舉的例子,很難定時程,因為你不知道要花多少時間讓那人信任你,也不知道那位個案願不願意解決問題,知道問 題之後要花多少時間跨出來。

在我的體認中,輔導就跟釣魚一樣,你可以準備好所有器材,以幫助你容易釣到魚,但無論經驗再豐富,設備再齊全,你還是得等,

輔導人員就像個行動電源,一有機會就會趕快幫自己充電,因為他的工作就是幫別人充電,我們都希望手邊的行動電源容量越大越好,那可以幫助其他人,但是這必 須要有很明顯的人格特質,在這個充電放電的過程中能得到滿足,在助人的工作中能得到充實感,這工作的回饋就是個案的微笑或是放鬆的神情,成就完全在他人身 上,正如曾老師所說的去中心化特質。但是這實在是很困難,越體認到這困難點,越是佩服專業的諮商輔導人員,既要充實自己,又要把焦點放在別 人身上,既要自己有所成就,又要把這成就在別人身上體現。大學時期的趙老師給我的建議是對的,相較於專任諮商工作,還是適合從事老師這工作。

同理會影響分析問題,分析得克制同理心,這對我來說是很難並存的兩件事情,在實際操作時我深刻感受到這一點,聽到同組的問題時,我腦袋第一個反應是如何運 用研習中黃老師的工具去套用,第二個想法是分析這個個案問題所在,第三個想法是解決方案有哪些,而這樣的分析是冰冷的,完全沒有貼近,也沒有辦法帶領個案 走出那陰霾,我只是提供那外在自我的可行之道,但是並沒有接觸到真正的問題核心,在我思考過程中,我感受到這一點,但還是本能的去做分析,這讓我驚覺我距 離一個諮商輔導人員是多麼的遙遠,也更佩服這幾位專業的輔導專家。

接觸一門學派不見得要成為這領域的專家,我可以試著去欣賞並擷取我所能吸收的部分,就像音樂一樣,我可以欣賞音樂,但我不見得一定要會演奏它,讓心靈變得開闊,這過程就是個很棒的享受。

單一故事的危險性

再怎麼理性,都會受到偏見的影響
都會受到傳播訊息的內容與順序影響

以偏見判斷事情有個好處
很省時間,很省心力
外星人會侵略地球
   (就算是變形金剛最後也是會想搶奪政權的)
非洲人不會用手機
   (就算會用,也是離開非洲之後遇到好心人才學會的)
大陸四萬萬同胞生活在水深火熱之中
   (講經國先生過世後就沒人有機會救出他了)
金正恩是全世界最性感的男人
   (這是北韓媒體的笑話,抱歉我離題了)

我承認在圖書館看到一個喇嘛用智慧型手機的時候我也嚇了一跳
我遇過一個早晨慢跑路過的阿桑,過來指點我太極拳
(那阿桑是打了二十幾年的老手,三兩句就把要點交代完,跑她的步去了)

偏見很危險
就好像明明人就站在你面前
你可以藉由多個面向直接觀察他
但是你就偏偏要拿個細細的管子去看這個人
就像瞎子摸象一樣
你只用這管子看到他手臂上的一顆黑痣
就認定他是黑人

有沒有過這樣的經驗
你以為自己是很坦然的與人溝通
偏偏與你溝通的人卻一直拿管子在看你
明明你身上穿西裝,他卻盯著你沒帶手套的手說你裸體
明明你滿頭草叢般的亂髮,他看著你臉頰說你禿頭

要誤會別人或是被人誤會,從來都不是困難的事情

 

 

 

 

「同儕排擠」 學童連六年最煩惱的事(資料來源:自由時報2009.11.09)

〔記者胡清暉、林曉雲/台北報導〕

校園霸凌事件層出不窮,根據兒福聯盟去年度兒童諮商專線年度報告,高達三分之一的孩子「擔心被同儕排擠」已連續六年高居兒童煩惱第一名,顯見問題亟待重視。

教育部校安通報中心統計,校園鬥毆包括霸凌事件,去年就有高達五百八十九件通報到教育部,各地方縣市自行處理的案件可能更多。
校園霸凌的形態愈趨複雜化,除一般肢體及言語霸凌之外,網路霸凌也愈來愈多,近年來陸續發生「國一女狠呼巴掌同學霸凌貼上網」、「負我就貼你」、「廁所修理三女、過程全都錄」等事件。
人本教育基金會執行長馮喬蘭強調,校方若沒有在第一時間處理好,日後會付出更大的代價。她認為,目前第一線教育人員對於學童的理解、處理衝突能力仍不足,有必要提升。

國教師會理事長劉欽旭建議,老師處理校園霸凌,應依據輔導管理辦法的流程,並將處理、轉介過程書面化。

聽體委會參事彭臺臨教授的演講心得

今天聽到體委會參事彭臺臨教授的演講,我除了訝異就是感動,他是ADHD的孩子,從小的不良表現到長大後當公職的「桀敖不馴」評價,都讓我感到不可思議,他的故事很精彩,足以當目前最讓大家頭疼的ADHD孩子的管教做榜樣,這是當父母與老師都該聽聽的故事。

    他小時候壞到極點,他說:「小一開學日,女老師的裙子被我撕破;初中,在翹課、竄改成績單中度過;高中,組幫派、打架、帶菜刀上課,在只剩一個警告便要退學前,擦邊畢業。讓我改變是因為學拳擊,它讓我的過人的體力與不專注的個性有了出口,也體會了運動精神是尚武,而不是恃蠻力而驕。有一段時間,我的書包不裝書,而是塞了兩付拳擊套,凡霸凌過我、愛欺負人家的人,我都會借給對方一副拳擊手套,在公開的場合宣戰,場場對決下來,和阿Q一樣,不只精神勝利了,身體刺激也獲得了自我安慰。」
    彭教授又說「學拳之餘,我發現自己其實很愛看書,為了日後能多看書,大學考了三次,終於考上師範大學公教系,這是連我媽媽都不相信的事,甚至一路念完師大研究所。日後成為公務員,我又一次跌破很多人眼鏡,因為我考上公費留學,在美國賓州州立大學修工業職業教育,獲得博士學位。」
     彭教授說,當我想考大學時,我的英文爛到不行,但是當我從一位唸建中的朋友口中知道如何念好英文的方法後,我每天都很有毅力的讀英文,直到現在,我那位朋友的爸爸對他兒子說,彭的毅力絕對會讓他成功的,就是這句話的鼓勵,讓我對自己更加建立信心。
    彭參事對我們說,愛與關心絕對可以幫助孩子,度過所有的難關,而讓腎上腺素提升的運動,例如:散打、武術、拳擊、花式溜冰、體操、跆拳等,真的可以治療ADHD的過動兒。閱讀也是幫助孩子成長的好方法,過動的孩子,要提供他閱讀喜歡有興趣的書,那怕是漫畫或者小說,對於ADHD的孩子而言,無法上課,那就要他閱讀,無法讀那就要他用聽的,聽不進去,那就要他講出來。教這種孩子,先讓他激烈運動,消耗完體力後,再教他會事半功倍。我好希望這些話能讓師長們聽到,能藉由大家的努力與實踐,救救那些可能會被放棄的孩子。
   他得癌症抗癌心路歷程與現在作為也令我感動,他說就在第二場重要戰役──雅典奧運賽前,即代表團出國前十四天,他發現自己罹患了膀胱癌,隱忍沒說去開了刀,八天後還是隨中華隊出國,等奧運金牌夢成真返國後,他把自己當成運動員,把奧運奪金精神用在自己的抗癌上。他把自己的病完全交給醫生,為了明天會更好,彭參事和他太太經常上山打氣功,藉著練氣和練太極拳來改善身體。
  抗癌順利之後,他有了完全不同於以往的人生觀,每天醒過來,發現又有美好的一天開始讓他認真的活,索性把握生命好好玩它一場。所以他不懼自己年過六十,勤練體力投入「新台灣人運動」,先是來一趟自行車環台,接著攀登玉山以及橫渡日月潭,後來還以參加奧運比賽為目標玩帆船,差點成為我國奧運史上年紀最大的選手。這樣的揮灑生命光芒,真令我佩服。
    聽完他的演講,我回想自己的學習過程,感覺自己應該也有一點ADHD的傾向,因為沒耐心、冒失、搶話、衝動、對自己喜愛的事情之超專注力的舉動,也一直是我的致命傷,幸好我從小學舞及運動表現不錯,讓我有出口表現,同時我也喜歡看漫畫書、小說與讀者文摘,再加上膽子小家教甚嚴,所以我沒像彭教授一樣敢使壞,但也常讓師長與長官感到頭疼

   很感謝命運讓我有機會到育達高職接受考驗,8年的導師生涯與忙碌的職場訓練,以及20年的永吉教書生涯,讓我在老師的領域找到自己的自信與目標現在我雖然沒有很偉大的夢想,但是經驗傳承與寫作是我積極想去完成的,我會繼續將自己的經驗,寫成一件件的教案或者文章,送上部落格提供分享,幫助他人讓自己活得更精采

[其他參考網址]人間福報

1109研習

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