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打破校園霸凌的五大迷思

打破校園霸凌的五大迷思 更新日期:2011/02/18 14:54 作者:陳念怡 去年底起,校園霸凌事件頻傳,相關議題大舉攻佔媒體版面。美國Education網站指出,解決罷凌者的低自尊問題,未必是終止罷凌的根本,幫助罷凌者做好情緒管理,或許收效更大。罷凌研究由來已久,近來調查顯示,許多關於罷凌者和受害者的迷思,還有待破除。這些有違事實的霸凌迷思包括: 迷思一 罷凌者缺乏友誼,被同儕所排斥:許多人以為,罷凌者應該不見容於同儕,因此很少和別人打交道。調查卻發現,霸凌者在班上往往人緣頗佳。尤其,國中時期的罷凌者,反而經常因為粗暴的行為,被同儕視為「很酷」的表徵。有時,正值青春期的孩子為了展現獨立的自我,甚至把惡名昭彰視為「與眾不同」的表徵。 迷思二 罷凌者往往具有低自尊:八○年代研究認為,孩子之所以出現罷凌行為,是因為缺乏自我認同、低自尊的結果。專家主張,先提高孩子的自尊,才能解決孩子的行為問題。然而,近來研究顯示,罷凌者和低自尊兩者之間並沒有足夠的因果關聯。相反地,多數霸凌者其實自我感覺良好,霸凌只是用來彰顯膨脹自我的手段。 迷思三 人格特質是招致霸凌的主因:雖然某些個人特質,例如害羞、畏怯等,的確會讓孩子成為被霸凌的對象。不過,甫轉學、缺乏友誼等情境因素,反而更容易招致霸凌。這些情境因素,才是孩子長期受到罷凌的主要危險因子。 迷思四 兒時受霸凌,青春期易具攻擊性:過去幾年,媒體曾報導許多受壓抑的被霸凌者,在青春期轉而使用射殺全校師生,作為報復。然而,大多數的霸凌受害者,長大後是用沉默方式面對過去。而這些早期受霸凌的經驗,也經常導致內向焦慮、低自尊的人格特質。 迷思五 霸凌行為只關乎霸凌者和被霸凌者:霸凌事件通常是在眾目睽睽下發生的。諸多研究顯示,旁人的態度會助長霸凌行為。根據統計,遊戲場上的霸凌事件,現場至少會有四個旁觀者。一項研究發現,有半數以上的旁觀者,由於袖手旁觀的態度,間接強化了霸凌行為;只有將近四分之一的孩子,願意挺身而出,採取介入或為受霸凌者抱不平的態度。 ...
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文公尺

文公尺是度量長度吉凶的工具,我們在木工裝潢師父所攜帶的捲尺中,常常可以看到尺上除了標明尺寸之外,上面還寫著一些「紅色」與「黑色」的中文字,那就是我們所說的「文公尺」,又稱為魯斑尺或門公尺。 通常這是用來測量神位、神明香爐高度與直徑、家中門窗尺寸辦公桌與神桌等是「陽宅」用的,都必須符合上面所說的「吉祥紅字」。 而在尺標下排的中文字則是「陰宅」用的「丁蘭尺」,凡是祖先牌位,香火爐的直徑與高度、陰宅建造尺寸墓碑等等都必須合於丁蘭尺中所標明的「紅色吉祥字」。 一般應用上還是以文公尺使用較多,其中在「財」、「義」、「官」、「本」等「吉祥紅字」內是「吉祥尺寸」。其中在「病」、「離」、「劫」、「害」等「黑色字」內是「非吉祥尺寸」。 ...
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人間有溫暖~ 四季皆如春

感謝您接受我的訪談
我的論文將在下週學位口試了
一路走來,受到很多不認識的老師幫忙
感受到人間有溫暖,四季皆如春
再次說聲謝謝您

蘇芮瑩

2008/6/15 下午 05:00:50


S92670029
加油

蘇老師
蒞校訪談指導招待不週處懇請海涵
敬佩蘇老師論文寫作的用心
祝您論文順利完成
如有須您指導處也盼不吝指教感謝
智元 敬

2008/4/9 下午 06:28:53


t003
願意接受訪談

蘇老師
你可以跟我聯繫
我願意接受你的訪談
我辦公室電話29846446*120
2008/3/19 下午 10:28:00

t003
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t003
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