卻顧所來徑 蒼蒼橫翠微
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t0416
t0416 個人簡介
層面A:課程設計與教學
層面B:班級經營與輔導
層面C:研究發展與進修
層面D:敬業精神與態度
1. 我沒有做夢
2009/2/2 上午 09:00:00
2. 橘霜
2009/2/2 上午 08:56:00
3. 山月隨人歸
2009/2/2 上午 08:47:00
4. 也是祝福
2009/1/23 下午 09:42:00

...更多文章

1.校慶禮讚(1)
2.教學管理(3)
3.教學輔導教師序言(2)
4.給秀珍老師901班班刊序言(1)
5.進修研究(1)
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我沒有做夢

我沒有作夢 教務主任林美芳 他們玩真的- 交換導師。 我以為是說說而已,竟然玩真的。 我不敢相信他們捨得離開自己班,我不敢相信他們真的要踏進別班的地盤。結果…….,教師與夥伴努力執行任務,賣力演出.,他們真的在管別人家的孩子,真的很認真要求整潔秩序。任務完畢,這群夥伴都笑彎了腰,因為「交換導師」的新鮮把戲,大家真的玩得很開心! 那一天,張德銳教授到校,正值夥伴們在分享交換導師的心得,張教授央求旁聽他們的討論,他對於大夥兒踴躍發言,並對「交換導師」的創舉,讚美不已。後來張教授曾在臺北多次演講,特別提到瑠公國中的教學輔導教師與夥伴,說他們充滿了創意,說他們充滿了活力,說他們付出許多心力。 被讚美的感覺,真好。我以他們為榮! 聖誕紅綻放,這群夥伴又忙翻天:校慶、園遊會、賣滷味、炸雞排,天啊!十八班武藝上場。最令人感動的是,他們竟然還為全班孩子準備一袋一袋: 2008新年禮物! 記得佳蓉送我一本簡媜的書「老師的12樣見面禮」,我幾個晚上迫不及待的看完,於是在星期一中午聚集的時間,便和教學輔導教師夥伴分享。沒想到大家願意在班級經營上,有些突破,決定新年給學生一點新的感動:「老師的6樣禮物」。 於是,他們設計活動、他們相約在餐會後討論學習單、他們到大賣場採購、他們買巧克力、牛奶糖、一把尺、一個橡皮擦,他們一袋一袋裝好、他們用黃金線綁緊…….,每一樣禮物都有意義。老師針對這6項禮物,深深的叮嚀,學生拿到禮物,真的好感動。 這一群夥伴進行讀書分享、入班觀察、交換導師、六樣新年禮物、王淑俐老師的三堂課…….。他們一起畫圓,一起畫手,心連心手牽手,一起矇眼畫星星,一起在背上做優點大轟炸……..。但是漸漸地他們也會體力不支,待修改時間後,他們又生龍活虎起來,滔滔不絕分享這學期參與教學輔導教師的心得 回想去年的梅葵、國萍、正龍、佩慧老師結束教學輔導教師方案後,我有一分失落感,常常很懷念和他們在「秧田計畫」中的同甘共苦,如今抖落悵然,竟然可以從美琪、佳蓉、昭伶、秀珍、雅嫃、子明、素惠、春黛的身上,再拾回那份一起打拼的感覺,真的好興奮。我真的很敬佩他們,他們真的很用心。 長江後浪推前浪,瑠公會越來越棒,我沒有在作夢!...
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橘霜

霜橘 教務主任林美芳 我把素梅找回來。 她是第一年的教學輔導教師。 「失散」多年,重新回到教學輔導教師的體制,聽她娓娓的心聲:赫然發現第一年與第五年的情境完全不同!驀然回首,梅葵和國萍是進入第三年的元老,她們的經驗,常常給予全體夥伴安定的力量,有她們在,我們就安心多了。美琪、雅媜、昭伶、素惠進入了第二年,她們為伙伴們注入一股活力,有她們在,我們就開心多了。 清霜的晶瑩,是心扉的美麗彩虹。 今年七人組的聚集,一直努力突破。不過,我們兩人組的對話,倒是不少:曼妮和育錚,明雅、適伊和我,而淑惠和秀儀更近在咫尺,她們常常互切互磋,再加上美琪、昭伶的支援,或談教學,或談班級經營或談美食………,「三樓那戶人家」似乎更熱鬧嘈雜了! 入班觀察的對話,明倫方濟中學的參訪,陳文榮先生的讀書會,加州風洋館的「你的桶子有多滿」,謝麗花主任指導學生讀書計畫,春金主任的訓導生涯路,以及六項禮物、小水滴加水活動、新年祝福卡、王建明影音檔的學習單分享。謝謝夥伴費時費財的付出與辛勞。 冷冬,剝了一個橘子。降霜之後,橘子更甜。 祝福親愛的夥伴,在生命中,已結成一顆顆甜美的霜橘…...
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山月隨人歸

山月隨人歸 教務主任林美芳 夜自習,901燈火通明。 1、2、3、4、5……,今晚應到人數17人,實到人數17人。 我伸頭看看教室裡的同學,他們正聚精會神地讀書。嗯,這個班級的讀書風氣特佳,我駐足須臾,逕自悄悄離去…..。山,如一錠古老的徽墨,沉鬱古樸深邃;月,瑩瑩然鑲嵌在山的頂巔。 三年來,從叮嚀到勉勵,從青澀到懂事。這個班,在性別平等的戲劇比賽中名列前茅;在籃球比賽中表現出類拔萃;在整潔秩序學業的優異亮麗;更在隔宿露營中拔得頭籌,得到團體總錦標冠軍……。歲月遞嬗,這個班三年有成,是導師把他們拉把長大的,是秀珍老師陪伴他們長大了。如今班刊又要出爐了,點點滴滴都是愛! 常常聽到家長驕傲地說:「我們好幸運,遇到這麼負責的導師!」這群孩子很爭氣,自愛自重又自律。我相信901的孩子,是幸福的、是好命的。好命就是被人多一份關愛,被人多一分照顧,被人多一分諄諄善誘。「愛上飛翔的班長」作者連加恩說:「好命的孩子,要比別人多一份付出,這樣好命才有意義。」我要送給孩子這段話:付出才有快樂,付出才有享受,付出才有希望。你們一定會懂得的! 九點,夜自習打鐘了,「主任再見」「同學再見」,回家真好。 山月隨人歸……。祝福901親愛的孩子:長大的你,真美...
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情人節快樂!

渡過輕鬆自在的暑假,就快要開學了,下星期要新生訓練,既期待又興奮! 祝大家情人節快樂!...
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講義已經掛上去囉

同學們:體適能講義已經掛在數位教學卷宗項下的層面A裡面,同學如果 有需要參考上課的講義,可至該處下載參考。 啟仲老師...
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[我的卷宗檔案]說明:99.體適能上課講義

創意教學研習心得

◎研習主題:創意教*教創意 學創意*創意學--「98學年度國中綜合領域召集人研習」 ◎研習日期:98年9月17日 09:00—16:10 ◎主辦單位:台北市教師研習中心 ◎研習內容: 1.區分「創意教*教創意*學創意*創意學」四個面向的意涵: *創意教:教師發揮創造力來進行突破傳統、更新的教學,以提升學生學習成效 *教創意:教師教授「創造力」相關的知識內涵 *學創意:學習如何提升創造力 *創意學:讓學生以創意的方式來進行學習 2. 「創造力教學法技巧」 *好奇:猜測、製造懸疑、維持好奇 *想像:時間的變化(如未來)、空間的變化 *冒險、挑戰:再試一次、跟自己比、體驗、挑戰 3.「創意思考的特質」 *多:流暢性 fluency *變:變通性 flexibility *奇:獨創性 originality *全:周全性 elaboration ◎研習心得: 1.「創意」不是教學中的主角,它是一種維他命,少了它教學依然能進行,有了 它教學會更精采、有趣。這讓我想到:綜合領域在學生求學的過程中亦不是主角,因為基測不考這一科。但是因為有了這一科,學生在求學過程中增添了趣味,甚至對具有非學術性向的學生,這一科極有可能成為他後來選校選系的基礎。這樣想,應該就稍微能安撫我那長久覺得綜合領域不重要的情緒了?! 2.綜合領域的課程是教師讓學生運用各科所學(是為「學」),導引學生採取行動(是為「習」)。所以學生如果在這一科的表現不好,問題就很大了! 3.小組計分的評量方式有其優缺點,缺點是引導學生過度使用外在動機,其應變的方式可以有:每次使用不同的計分標準,如:最快加分、都有上台加分,且不一定都是組間的競爭比較,也可以是組內自己跟自己比。 4.對自己負責:事情只會越來越多、要面對學生的是自己,不是行政人員。求進步可以是為學生,當然自己也受惠…其實這「趨勢」我懂,只是寫出來讓大家在被提醒一次…...
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