格桑老師的教學園地
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你受同學歡迎嗎?~~會讓同儕不喜歡的言行舉止

在輔導學生的經驗中,格桑發現所謂被排斥、被人討厭的同學,或是常常覺得自己交不到好朋友的同學,通常都有一些類似的小毛病。 以下是格桑統整出來常見的情況,同學們可以自我評估,看看自己是否也有令同儕不喜歡的言行舉止,提醒自己要改進哦! 1. 講話太大聲刺耳、愛大吼大叫(吵)、笑聲很大聲又很誇張(做作、假仙) 2. 很愛引起注意 3. 愛和別人嗆聲 4. 同學好意提醒或糾正,會回嗆同學 5. 愛告狀(打小報告) 6. 愛管他人閒事,什麼事都想參一腳、湊熱鬧 7. 不懂又愛裝懂,自以為是、覺得自己講話很酷 8. 很愛跟別人玩,但玩到最後又愛生氣告狀 9. 喜歡亂打人(挑釁),但最後是被人打就去告狀(玩不起) 10. 做錯事不承認、不道歉,不懂得自我反省 11. 愛罵髒話、愛開黃腔 12. 喜歡幸災樂禍,例如別人被罰還一直笑 13. 愛和別人裝熟(例如:用力拍背、勾肩搭背) 14. 捏造事實,或不實指控同學 15. 上課發出怪聲(例如:一直跺腳、敲桌面、、、等等) 16. 不雅的小動作:亂噴口水、亂打嗝、挖鼻孔、咬手指頭、、、等等. 17.碰到困難就找老師,不會自己處理事情(太依賴老師) 18. 愛插嘴(打斷別人的談話),愛碎碎念 19. 說話不經大腦、不會看場合 20. 沒有禮貌、喜歡亂指別人 21. 別人不想理會,卻硬要和對方說話 22. 喜歡與人爭辯是非、狡辯 23. 喜歡對同學動手動腳、亂摸他人身體、亂抱別人、跳到他人背上 24. 愛學別人、愛亂叫(取)別人綽號 25. 一直盯著別人看 26. 喜歡一直跟著同學 27. 愛嘲笑他人、愛批評別人、愛命令別人 28. 不經同意拿別人東西,有時還弄壞 29. 亂丟垃圾、衛生習慣不好 30. 愛作鬼臉、愛裝可愛 31. 對號入座:總是認為同學在講自己,但有時並不是 32. 自私自利,做事都沒有考慮到其他同學 33. 喜歡傻笑,或總是愁眉苦臉 34. 耍心機、在同學之間造謠、當雙面人 ...
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亞斯伯格症孩子的特徵

轉貼自吳佑佑醫生文章 ◎人際互動上有質的發展障礙 亞斯伯格症孩子的特徵應該從三個層面來看。 第一個層面,也是我自己最在乎的,就是人際關係發展的困難。 這些孩子在情感上的發展上較一般孩子來得慢,包括無法理解別人的語言、肢體動作等等。 ◎溝通方面的障礙 第二個層面,在互動方面也有蠻多的缺失,溝通上面的障礙出現在語言表達的困難。 亞斯伯格症的孩子基本上跟自閉症的孩子不太一樣。 究竟這兩者該怎麼作區分,有些專家學者認為是沒有區分的必要性,有的人認為他們實際上是不同的問題,全世界的專家學者還在做這方面的整理,也還未有很明確的解釋。 但是在語言缺失的這個部分,自閉症的孩子在三歲時其語言缺失就相當明顯, 可是亞斯伯格症的孩子兩、三歲時語言發展是蠻好的,甚至有一些亞斯伯格症的孩子其語言發展是超過一般的孩子,我們稱作「小教授」或「學者」型的講話方式。 所以在語言發展上是跟自閉症的孩子不一樣的。 在診斷上面,我自己有相當多的經驗是誤診。 因為他們語言的發展很不錯,所以從行為上來看,會被診斷為過動的孩子, 或是比較皮的,不乖不聽話的孩子。 但是長大的亞斯伯格症孩子,反而會出現語言上的障礙,例如語法、用語上的困難,發音有腔調上的問題,或是有文法上的錯誤。 我們遇到高功能、或是亞斯伯格症的孩子,他們在後來語言上沒有大的問題, 但是他的困難是在於難以了解他人話語下的涵義,例如你跟他說:「好呀!你做呀,你做做看你就知道了。」這個意思其實是你最好不要去做,但是他很有可能就「做做看」,因為你跟他說「你做做看呀」。 這個困難就在於不了解語言的第二層涵義,所以在溝通上面也會造成一些問題。 ◎固執性行為 第三個層面,就是固執性的行為。 高功能自閉症、一般的自閉症以及亞斯伯格症的孩子都蠻固執的,固執好像是他們的一個特色。善加運用他們的固執其實是蠻好的,會發展的不錯,我常常覺得會成功的人其實都蠻固執的。 固執是他們第三個特色,許多孩子喜歡在他們的生活上有他們固執的習慣:走固定的路線、做固定的事情。 能力好一點的自閉症及亞斯伯格症的孩子,他們的固執行為可能變化比較大, 就算是喜歡恐龍,他們喜歡恐龍的強度還是高很多。 很多高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子的孩子喜歡埃及史,就把他們的歷史老師快搞瘋了,一直跟在老師後面問說:「木乃伊要怎麼做?」但是問完之後,他從來不等老師回答,他就會接著說:「哈哈哈,你不知道吧!它就是……」自己就把答案繼續講下去,所以他們的固執可以在任何一個方面。 有些報導說,高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子,在固執行為上有些許的不同,亞斯伯格症的孩子會傾向去了解事情的真相,或歷史這一方面;高功能自閉症的孩子則傾向比較機械化的,例如:火車時刻表及鬧鐘的結構等。所以在這個方面有一些不一樣。 ◎青春期的孩子面臨挑戰大 講到人際互動,高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子到了國中階段是一個很辛苦的階段。 在國小的時候,老師的呵護比較多,同學也比較單純,有時候並不會介意我們孩子的特殊性,但是到了國中階段,高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子多半是在普通班,因為他們的智商是正常的,跟一般同學是一樣的,甚至學習的能力是更佳的。 我現在就認識一個五年級的孩子,他的學習能力是超過同齡的孩子,但是他班上的同學都喊他:「情緒會失控的那一個」。因為只要有一點點事情,超過他所能預期的發生,他就會抓狂。他一抓狂,全班就要停下來等他,等他被安撫下來,才能繼續上課,因為他的固執性而影響到他的人際關係。老師明明這堂課要上物理,卻把數學課本拿出來,他就抓狂了,另外,他的語言問題也影響到他的人際關係,他聽不懂人家的笑話。 我曾經遇過一個孩子,他在電視上看到一則笑話,他就講給同班同學聽,大家也覺得蠻好笑的,可是這個笑話他卻足足講了三年,講到後來就沒有人要笑了。 由於語言表達上的困難,所以會影響到人際關係的建立,而無法解讀別人的表情,解讀別人說話背後的真正意思,比如笑話聽不懂、老師講的暗示性語言聽不懂,也會造成人際關係相當大的困難。 推薦特教資源叢書~亞斯伯格症20問(詳見以下連結文件) ...
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[我的個人文件]亞斯伯格症20問

2009 Taiwan Presentation (Taiwan History)

一群在捷克唸書的學生(University of Pardubice) 因為要在National Evening介紹台灣 齊力做出這部好看的影片 http://www.youtube.com/watch?v=fLS310Cu7VI 將台灣的歷史交代得清楚明暸 以後不用再跟老外解釋半天了 謝謝這群小朋友.... 真是台灣之光啊! >-< ...
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多元智慧小遊戲~~Part 3(圍住貓)

請利用您的多元智慧, 將小貓咪圍住...... 下載下面CAT的檔案文件, 移動滑鼠並點選左鍵, 圓圈將會變色以便堵住小貓咪的去路. 每點選一次, 小黑貓也會移動一步. 試試看,能否輕易圍住貓咪? 並想一想,遊戲過程中,運用到哪些多元智慧的能力呢??? ...
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[我的個人文件]CAT

語文智慧(七年級)~畫中有話

下載下列文件檔案"畫中有話",猜一猜每一張圖片中相對應的成語(四個字). 每一題有20秒的思考時間,請不要按任何鍵,20秒後會自動出現下一題. 記住,不要急著看答案,全部做完後看看自己寫出幾題?再對對看自己答對幾題?...
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[我的個人文件]畫中有話

汽車廣告

有趣的英國汽車廣告~~ 神奇的汽車廣告~~ 於巴黎拍攝606次後完成,對於不相信的人只能說:成功的事物 背後的努力超乎你的想像. ...
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ARISTON~洗衣機

洗衣服不再是婦女的專利,也不再是先生"幫"太太做家事的工具. 完全沒有性別意識的洗衣機廣告,很讚哦! ...
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我的秘密花園~山櫻花之旅

今年春節期間(02/05~02/09),格桑和老弟兩人開車跑了一趟中部山區。 從台18線的阿里山公路,一路挺進台21線的新中橫公路(玉山景觀公路),最後前往東埔風景區泡湯洗溫泉。 旅途中,最令格桑驚艷的,是一路上總有早春盛開的山櫻花相伴相隨,有時一眼望去,滿園緋紅,宛如置身夢幻仙境。偶見桃花、李花點綴其中,其嬌豔的程度亦不遑多讓。(註:山櫻花又有「緋寒櫻」之稱) 拍攝地點:阿里山公路(台18線)、大凍山國家步道、玉山景觀公路(台21線)、草坪頭茶園、東埔溫泉景區 ...
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阿里山森林鐵道~檜木小火車

阿里山森林鐵道是目前全世界僅存的三大登山鐵路之一, 其中從阿里山站延伸至神木站的一段鐵道, 採用檜木車廂行駛, 乘坐其上, 跟著蒸氣火車頭的汽笛聲出站進站, 聽著老火車緩緩行駛鐵道的框啷聲, 除欣賞兩旁風光外, 還能吸收車廂內飄散出來的檜木香氣, 實在是很特別的旅行體驗!! (2009/02/08) 喜歡以上這一段影片嗎? 可以到以下網址投台灣阿里山檜木火車一票哦!! http://www.ulead.com.tw/ulead/survey/competition/apac-contest/voteMovie.cfm?site=ct&autono=98 ...
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希望閱讀

很有感覺...
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補救教學需求

某校補救教學檢測了一堆學生之後,發現整屆學生在全國"國文或英語"成績為後百分之三十的學生,只有70位。其中有特教生、有不敢上學、不愛上學的孩子,真的列入補救教學範圍的人數,大概剩下30-40人。 學校採用攜手計畫方案來實施補救教學,所以也要徵得家長同意,經過調查,這群孩子剩下10位左右參加攜手計畫。這個學校,大概很容易解決攜手計畫的師資,畢竟,這是個微型班級,就算開再多課,也不過就這樣規模。就算開三個年級,所需師資也不過三個班。主任談起補救教學要符合教育部規定,沒有太多擔心。 但是,在很多學校,補救教學的規模何其大?!有多少師資可以支持補救教學?雖然教育部、教育局幾乎調訓了大部分的教師,但是補救教學究竟甚麼時候實施?(1.課程間差異化教學、2.獨立外加班級或課程實施、3.資源班)可以在正式課程中,把跟不上的孩子"抽出來"嗎?有沒有一些班級是不用抽了,全班一起參加?!(他們需要的究竟是甚麼??) 我還在想。...
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校長的小革命:課稅減課強迫教育部思考的事

課稅減課不是壞事,怪在竟沒有配套。 課稅後減課不是早已知道的政策嗎?但是沒有後端支援,所以課減了但沒人上,兼課找不到、代課找不到,最後成為校內人員的共業。原本可以排分組課的主任、組長,回歸任教原學科。主任組長教學沒有不力,但是變相加重了他們的負擔,也製造了他們的壓力,課程只上一次,也得備課,想要做教學調整,也沒有機會,因為就一個班。 師培不想供應師資嗎?誰說不想,但是名額有限,還可能招不滿。大學生未必願意修教育學程,修了也不一定畢業,畢業後一直找不到教職,早就已經轉行奮鬥去了。這樣「帳面上的流浪教師」,的確有證照,但他們會回頭嗎?會為了擔任鐘點教師而放下已經三、五年不等的工作嗎? 還在打拼的流浪教師,不想成為正式教師嗎?當然想,但是少子化的憂慮,讓學校對開缺卻步,想聘不敢聘,造成流浪的繼續流浪,教學不正常的繼續教學不正常。 教育需要遠見啊... 如果我們的教育行政的公務體系都是一堆年輕弟弟妹妹當長官,要理解學校面對的挑戰,對他們也是一種苛責。但是這是學校天天在面對的事。 如果連學校各處室都淪陷在新手上路的窘境,那真的是滿天星了... 還有多少人堅持熱情,堅守崗位在沒有調薪、沒有寒暑假、休假被召回、假日要加班的行政職務呢? 今天有家長問我,為什麼願意假日還找鄰近學校策略聯盟來辦營隊,她從沒有聽過這種事,所以她今天一定要來一看究竟。親愛的家長,我也不想用假日,但是我沒有選擇,因為我想做些甚麼,為這群小白老鼠做一些我以職業道德上理解的事,但是老師只有假日有空,那就只能用假日。我也不想,但這是一場理念的堅持。...
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000227-期待很多

我很努力的想幫助大家考出好成績 是為了大家 也是為了自己 我覺得行政工作 導師工作 都是一個老師很難迴避的職務 當然 不同的科目背景 也可能還有更多的角色期待 (像體育老師要帶球隊 音樂老師要帶樂團 童軍老師要帶童軍團) 一個學校想要長治久安 要有堅強的導師團隊 也要有穩定的行政團隊 我們每個人的生涯發展都有可能隨時遇到轉彎 能有足夠的儲備人選 才能有得輪替 我們都繼續加油 好嗎?!...
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MBTI part2

分析:您的性格類型是「INFJ」( 作家型 ) 尋求思想、關係、物質等之間的意義和聯繫。希望瞭解什麼能夠激勵人,對人有很強的洞察力。有責任心,堅持自己的價值觀。對於怎樣更好的服務大眾有清晰的遠景。在對於目標的實現過程中有計劃而且果斷堅定。 INFJ型的人生活在思想的世界裡。他們是獨立的、有獨創性的思想家,具有強烈的感情、堅定的原則和正直的人性。即使面對懷疑,INFJ型的人仍相信自己的看法與決定。他們對自己的評價高於其他的一切,包括流行觀點 和存在的權威,這種內在的觀念激發著他們的積極性。通常INFJ型的人具有本能的洞察力,能夠看到事物更深層的含義。即使他人無法分享他們的熱情,但靈感對於他們重要而令人信服。 INFJ型的人忠誠、堅定、富有理想 。他們珍視正直,十分堅定以至達到倔強的地步。因為他們的說服能力,以及對於什麼對公共利益最有利有清楚的看法,所以 INFJ型的人會成為偉大的領導者。由於他們的貢獻,他們通常會受到尊重或敬佩。因為珍視友誼 和和睦,INFJ型的人喜歡說服別人,使之相信他們的觀點是正確的。通過運用嘉許和讚揚,而不是爭吵和威脅,他們贏得了他人的合作。他們願意毫無保留地激勵同伴,避免爭吵。通常INFJ型的人是深思熟慮的決策者,他 們覺得問題使人興奮,在行動之前他們通常要仔細地考慮。他們喜歡每次全神貫注於一件事情,這會造成一段時期的專心致志。滿懷熱情與同情心,INFJ型的人強烈地渴望為他人的幸福做貢獻。他們注意其他人的情感和利 益,能夠很好地處理複雜的人。INFJ型的人本身具有深厚複雜的性格,既敏感又熱切。他們內向,很難被人瞭解,但是願意同自己信任的人分享內在的自我。他們往往有一個交往深厚、持久的小規模的朋友圈,在合適的氛 圍中能產生充分的個人熱情和激情。 您適合的領域有:諮詢、教育、科研、文化、藝術、設計等領域 您適合的職業有: 其實這些和前一個好像沒有很大的衝突喔?! 人果然個性是很鮮明的! 特殊教育教師 建築設計師 培訓經理/培訓師 職業指導顧問 心理咨詢師 網站編輯 作家 仲裁人 人力資源經理 事業發展顧問 營銷人員 企業組織發展顧問 職位分析人員 媒體特約規劃師 編輯/藝術指導(雜誌) 口譯人員 社會科學工作者 心理診療師 大學教師(人文學科、藝術類) 心理學、教育學、社會學、哲學及其它領域的研究人員 作家 詩人 劇作家 電影編劇 電影導演 畫家 雕塑家 音樂家 藝術顧問 設計師 ...
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MBTI測驗^^

歡迎大家上網去試試看喔! http://8word.net/test/mbti/test.htm 感覺上有不低的可信度咧! 分析:您的性格類型是「INTP」( 學者型 ) 對任何感興趣的事物,都要探索一個合理的解釋。喜歡理論和抽像的事情,喜歡理念思維多於社交活動。沉靜,滿足,有彈性,適應力強。在他們感興趣的範疇內,有非凡的能力去專注而深入地解決問題。有懷疑精神,有 時喜歡批判,常常善於分析。 INTP型的人是解決理性問題者。他們很有才智和條理性,以及創造才華的突出表現。INTP型的人外表平靜、緘默、超然,內心卻專心致志於分析問題。他們苛求精細、慣於懷疑。他們努力尋找和利用原則以理解許多想法。 他們喜歡有條理和有目的的交談,而且可能會僅僅為了高興,爭論一些無益而瑣細的問題。只有有條理的推理才會使他們信服。通常INTP型的人是足智多謀、有獨立見解的思考者。他們重視才智,對於個人能力有強烈的欲 望,有能力也很感興趣向他人挑戰。 INTP型的人最主要的興趣在於理解明顯的事物之外的可能性。他們樂於為了改進事物的目前狀況或解決難題而進行思考。他們的思考方式極端複雜,而且他們能很好地組織概念和想法。 偶爾,他們的想法非常複雜,以致於很難向別人表達和被他人理解。 INTP型的人十分獨立,喜歡冒險和富有想像力的活動。他們靈活易變、思維開闊,更感興趣的是發現有創見而且合理的解決方法,而不是僅僅看到成為事 實的解決方式。 您適合的領域有:電腦技術理論研究、學術領域、專業領域、創造性領域等 您適合的職業有: 電腦軟體設計師 系統分析人員 研究開發專業人員 資料庫管理 故障排除專家 戰略規劃師 金融規劃師 資訊服務開發商 變革管理顧問 企業金融律師 大學教授 科研機構研究人員 數學家 物理學家 經濟學家 考古學家 歷史學家 證券分析師 金融投資顧問 律師 法律顧問 財務專家 偵探 各類發明家 作家 設計師 音樂家 藝術家 藝術鑒賞 ...
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719專心護持視障朋友李森光先生

今天輔導室辦理週會的演講,請視障朋友李森光先生來分享生命故事。 好讚嘆 719盈蓉 昱嘉 佳軒 詩容 正陽 全程很專注的聆聽著演講者的分享,不會因為他是視障,看不到同學的表情或是回應而不禮貌的低頭或是講話.... 李先生在台上分享的全身都是汗,在讓同學體驗視障時,一轉身,衣服上顏色都因為流汗而改變顏色,如此賣力的想要用生命啟發孩子的心,讓我好感動!我想719的孩子們一定也發現到了~~ 在李森光先生分享,他從完全不會電腦,也看不到電腦,學習鍛鍊,到現在每分鐘可以打100個字時,孩子們好懂事的用鼓掌讚嘆他,頓時我覺得,好貼心,好感動~~ 最後,到了李森光先生在演奏小提琴-月亮到表我的心時,全場將近一千多人,沒有一個人發出聲音,全場安靜專注的欣賞這一位生命的演奏,在演奏中,彷彿從音符中,他的生命故事一一的迴盪繚繞著全場,琬珮好感動!音樂中,彷彿這位生命中經歷的嘲笑 不堪 關懷 酸甜苦鹹 直到現在勇敢堅定喜樂的過程一一流瀉而出, 此時,毋須用言語,毋須用畫面,(此時,琬珮想著他演奏出的音符如同潔淨的光球,一一傳送出來~~好棒!) 每一個音符都敲動每一個生命的靈魂~~我幾乎感動的要落淚了~~我就想到,大愛光老師指引的,讓自己時時都在感動,時時就能成長,感動進入靈魂層,接著就是靈性層了! 演奏時,我看著719寶貝的眼神,另一感動又出現~~原來,音樂生命故事如此打動人心~~好感動~~感謝719的護持 感謝李森光先生的護持 感謝所有生命的護持~~...
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第一個凝聚719孩子心的"禮儀表演"

學生的表演:口令指揮官-陳芊羽 同學,帶領719同學練習了約一個月不到的時間,719所有的學生在10月2日週五這 一天,超級全力以赴的精采表演,讚到一個爆!加上中正國中的學生遠景--健康體魄、合 作盡責、多元學習、人文關懷,創意表現,太棒了!在台上的表現很精采,在台下的表現更 棒,很有紀律的觀賞其他班級的表演,也給予超熱烈的掌聲,安靜的專注欣賞,完全就是" 運動家的精神",這一次719得到"一鳴驚人"獎!超棒!張琬珮老師以你們為榮! ...
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~~開張~~

開學進入了第四個月 中正719的寶貝天使們的點滴 負責 榮譽 團結 感恩 協助 護持........ 在在感動著我~~ 一直想鉅細靡遺的跟719寶貝分享 無奈時間的不足 蜂擁而來的了悟與感動 好想一一捕捉 來的太多 來的太快 今天終於想到這一個平台 紀錄這一群 跟著大愛手一同降生的天使寶貝們 的 愛的感動...
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莫拉克風雨生信心系列之一

和氣大愛大愛手療癒族人的心 ...
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就從今天開始吧

一直都沒有好好經營這塊 那就從今天開始吧 來留下在麗山第三年的整年回憶...
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這是給t261chen的悄悄話

2013/4/22 下午 05:02:22

悄悄者
這是給t261chen的悄悄話

2012/10/10 上午 09:42:07


悄悄者
老師是誰敢惹你哭阿

老師是誰敢惹你哭阿= =我找人扁他們- -
2008/3/3 下午 10:17:06


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