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學歷

畢/肄業學校 國別 主修學門系所 學位 起訖年月
臺灣師範大學 中華 教育心理與輔導研究所 碩士 1990/9 - 1992/6
臺灣師範大學 中華 教育心理與輔導研究所 博士 1994/9 - 2000/3
匹茲堡大學 美國 Learning Research and Development Center 博士後 2002/8 - 2004/2
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經歷

服務機關 服務部門/系所 職稱 起訖年月
臺灣師範大學 教育心理與輔導系 講師 1996/8 - 2000/7
臺灣師範大學 教育心理與輔導系 副教授 2000/8 - 2006/7
臺灣師範大學 教育心理與輔導系 教授 2006/8 - 2009/1
臺灣師範大學 心理與教育測驗研究發展中心 主任 2006/8 - 2015/7
臺灣師範大學 研究講座教授 2009/2 - 2014/12
臺灣師範大學 研究發展處 研發長 2010/2 - 2012/7
臺灣師範大學 邁向頂尖大學計畫辦公室 執行長 2011/4 - 2017/12
臺灣師範大學 高教深耕計畫辦公室 執行長 2018/1 -
財團法人國民教育測驗與評量中心 董事兼主任 2013/9 -
臺灣師範大學 師大講座教授 2015/1 -
臺灣師範大學 副校長 2015/8 -
目前位置:首頁 > 專長

專長

  • 教育心理學
  • 心理與教育測驗
  • 電腦輔助學習
  • 電腦輔助測驗與評量
  • 混合研究法
  • 職涯資訊分析與應用
  • 中文文本分析
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學術服務

  • 主編   測驗學刊(TSSCI) 2014-2018
  • 主編   教育科學研究期刊(原師大學報-教育類) (SCOPUS,ESCI,TSSCI) 2006-2016
  • 主編   數位學習系列叢書,高教出版社,台北 2011-
  • 主編   華語文與科技系列叢書,高教出版社,台北 2014-
  • Editor, Chinese Language Learning Science Series, Springer/Nature,Germany,2016-
  • 編輯委員 教育心理學報 (TSSCI) 2006-
  • 編輯委員 考試學刊 2006-2015
  • Editorial Board, British Journal of Educational Technology (SSCI), 2016-
  • Editorial Board, Teachers College Record (SSCI), 2018-
  • Editorial Board, Sinophone and Taiwan Studies Series, Springer/Nature, Germany, 2018-
  • 召集人  考試院高普考三級考試教育行政類科命題大綱制訂小組
  • Conference Chair, The 10th Technology and Chinese Language Teaching (TCLT2018) Conference, June 1-3, Taipei
  • Conference co-Chair The 6th International Workshop of Advanced Learning Sciences (IWALS2018), June 6-8, Pittsburgh.
  • Conference Chair, The 5th International Workshop of Advanced Learning Sciences (IWALS2017), July, 7-10, Taipei.
  • Conference Chair, the 2nd Workshop on the Analysis of Linguistic Features (WoALF 2015), 2015
  • Conference Chair, the 2nd International Workshop on Advanced Learning Sciences (IWALS), 2014
  • 大會主席 2018 the 1st Pan-Pacific TELL Conference (Pan-Pacific TELL 2018) ,台北
  • 大會主席 2017 The 5th International Workshop on Advanced Learning Sciences (IWALS 2017),台北
  • 大會主席 2015 第二屆語言特徵分析工作坊,台北
  • 大會主席 2015 International Workshop on Learning Analytics, Technology Adoption, and Language Learning in the Big-Data Era (LATALL2015)工作坊,台北
  • 大會主席 2015 海峽兩岸教育品質監控與評量論壇,台北
  • 大會主席 2015 Publishing in the Digital Age A Freelancer’s Guide 工作坊,台北
  • 大會主席 2015 The 3rd International Workshop on Advanced Learning Sciences (IWALS 2015),東京
  • 大會主席 2015 華語文學習平台工作坊,台北
  • 大會主席 2014 TWELF第十屆台灣數位學習發展研討會,台北
  • 大會主席 2014 1st Workshop on the Analysis of Linguistic Features(WoALF 2014)語言特徵分析工作坊,台北
  • 主辦人  2014「學術寫作與出版:Springer 作者」工作坊,台北
  • 大會主席 2014 數位學習:議題與方法進階工作坊(二),台北
  • Program Chair, 2013 21st Conference of the IACL(International Association of Chinese Linguistics)年會,Taipei
  • 大會主席 2013 第二屆標準本位評量國際研討會,台北
  • 大會主席 2013 Workshop on Setting Cutscores 工作坊,台北
  • 大會主席 2012 第一屆標準本位評量國際研討會,台北
  • 大會主席 2012 101年度國中適性輔導測驗工具使用參考手冊說明會,台北
  • 大會主席 2011 學校生涯輔導工作國際研討會
  • 大會主席 2010 第三屆學習,教學,與評量國際研討會:生涯發展
  • 議程委員 2009 華語文數位學習工作坊,台北
  • 大會主席 2009 數位學習:議題與方法進階工作坊,台北
  • 大會主席 2008 數位學習:議題與方法初階工作坊,台北
  • 會議主席 2007 入學與考試制度國際研討會,台北
  • 議程主席 2007 行動與無所不在學習研討會,台北
  • 議程委員 2006 行動與無所不在學習研討會,台北
  • 議程委員 2006 遊戲式數位學習研討會,台北
  • 初審委員 國科會科教處 2002-2005
  • 初審委員 國科會人文處 2003-
  • 複審委員 國科會科教處 2006-
  • 命題/閱卷/審查委員 考試院高普考三級考試教育行政類科
  • 委員   教育部十二年國民基本教育規劃小組
  • 委員   考選部資訊推動委員會
  • 委員   考選部題庫改進推動委員會
  • 審議委員 教育部升學制度審議委員會
  • 諮詢委員 國家教育研究院
  • 諮詢委員 國家華文測驗推動工作委員會
  • 秘書長  中國測驗學會 2006-2009
  • Reviewers Computers and Education, Educational Research Review, Review of Educational Research, Journal of Educational Technology and Society, British Journal of Educational Technology, Educational Technology Research and Development
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榮譽與獎勵

  • 國科會 甲等研究獎 2001
  • 國科會 指導大專生研究創作獎 2002
  • 教育部 博士後公費留學獎學金 2002-2004
  • 美國 Fulbright Foundation 博士後研究獎學金 2002-2003
  • 國科會 吳大猷研究獎 2002-2005
  • 國科會 第二級研究獎勵(次於傑出研究獎)2005-2006
  • 國科會 傑出研究獎 2006
  • 國科會 傑出研究獎 2010-2012
  • 教育部 「延攬及留住大專校院特殊優秀人才實施彈性薪資方案」 獎勵 2010-2013
  • 科技部(國科會) 傑出研究獎 2015-2017
  • 美國 Fulbright Foundation 學友連結創新基金獎助金 2017-2018
  • 匹茲堡大學 學習研究與發展中心 2018年傑出國際校友獎
  • 中技社 AI在教育的應用 中技社首獎 2019
  • 臺灣永續能源研究基金會(TCSA) 「大學USR永續方案獎」(以偏鄉教育PASSION獲獎)2020
  • 教育部 學術獎(第64屆)2020 得獎介紹
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大學部

  • 教育心理學
  • 教育測驗與評量
  • 心理學
  • 數位學習理論與實務
  • 職涯資訊分析與應用
目前位置:教授科目 > 研究所

研究所

  • 社會及行為科學研究法
  • 混合研究法
  • 數位學習心理學
  • 職涯測驗與評量
  • 診斷測驗理論與實務
目前位置:研究成果 > 期刊論文

期刊論文

  • 宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩(2003)。閱讀動機量表的修訂和應用。測驗年刊,46,22-38。(NSC92-2520-S-003-004)(TSSCI)
  • 劉佩雲、簡馨瑩、宋曜廷(2003)。國小學童閱讀動機與閱讀行為之相關研究。教育研究資訊,11(6),135-158。(NSC92-2520-S-003-004) (TSSCI)
  • 宋曜廷、侯惠澤、張國恩(2005)。資訊科技融入教學:借鏡美國經驗,反思台灣發展。教育研究集刊,51,31-62。(NSC93-2520-S-003-004)(TSSCI)
  • 于文正、宋曜廷(2006)。打造感動博物館:吳傳治個案研究。博物館學季刊,20(3),51-80。
  • 宋曜廷、張國恩、于文正(2006)。行動載具在博物館學習的應用:整合人、機、境互動的設計。博物館學季刊,20(2),17-34。
  • 宋曜廷、張國恩、蘇漢哲、侯惠澤(2007)。數位教學資源平台與精進教學:教師部落格卷宗之運用。教師天地,151,11-18。
  • 宋曜廷、許福元、曾芬蘭、蔣莉蘋、孫維民(2007)。國民中學學生基本學力測驗的回顧與展望。教育研究與發展3(4),29-50。
  • 宋曜廷、劉俊廷(2007)。教學卷宗在中小學教師專業評鑑的應用:評析NBPTS經驗。教育研究集刊,53,55-86。(TSSCI)
  • 宋曜廷、邱佳民、曾芬蘭、劉欣宜、陳柏熹(2009)。以國中基本學力測驗成績探討班級大小效應。教育科學研究期刊(原師大學報教育類),54(2), 59-83。(TSSCI)
  • 宋曜廷、張國恩、林慧藍、李宜芬、陳明溥(2009)。數位學習教材之品質認證標準的建立及其信度分析。電子商務學刊,11(4),823-846。(TSSCI)
  • 張淑萍、張國恩、宋曜廷(2009)。Second Life在企業推動數位學習之可行性評估。數位與開放學習期刊。2,36-53。
  • 簡馨瑩、宋曜廷、張國恩(2009)。變與不變:兩位國小教師學習自詢策略教學之歷程分析。教育心理學報。40(2),619-640。(TSSCI)
  • 吳心楷、宋曜廷、簡馨瑩(2010)。錄影分析在教育研究的應用。教育科學研究期刊,55(4),1-37。(TSSCI)
  • 宋曜廷、周業太、林秀珊、吳佩嶼、曾芬蘭(2010)。從學校本位評量反思台灣擴大免試入學方案。教育科學研究期刊,55(2),73-103。(TSSCI)
  • 宋曜廷、潘佩妤(2010)。混合研究在教育研究的應用。教育科學研究期刊,55(4),97-130。(TSSCI)
  • 張國恩、宋曜廷、侯惠澤、陳裕隆(2010)。台灣中小學行動學習實施與運用現況探討。全球華人計算機教育應用學報。6,1(2),92-109。
  • 萬世鼎、曾芬蘭、宋曜廷(2010)。國中基測英語科雙峰分配探索。測驗學刊,57(1),107-137。(TSSCI)
  • 宋曜廷、邱佳民、張恬熒、曾芬蘭(2011)。以國中基本學力測驗成績探討學習成就落差。教育政策論壇,14(1),85-117。
    (TSSCI)
  • 于文正、宋曜廷(2012)。「多元快樂來源量表」之編製。測驗學刊。59(3),397-427。(TSSCI)
  • 宋曜廷、田秀蘭、鄭育文(2012)。國中與高中職階段生涯測驗使用現況之分析研究。教育心理學報,43(4),875-898。(TSSCI)
  • 宋曜廷、黃信樽、陳學志(2012)。能源與氣候變遷概念之內容分析--以自然與生活科技領域為例。教科書研究。5(2),1-30。
  • 宋曜廷、黃瓅瑩、郭念平、曾芬蘭(2012)。以縱貫學業表現檢驗大魚小池效應與見賢思齊效應。中華心理學刊,54(3),315-330。(TSSCI)
  • 王德蕙、李奕璇、曾芬蘭、宋曜廷*(2013)。國民中學學生基本學力測驗寫作測驗信度與效度分析研究。測驗學刊。60 (1),151-184。(TSSCI)(通訊作者)
  • 宋曜廷、陳茹玲、李宜憲、查日龢、曾厚強、林維駿、張道行、張國恩(2013)。中文文本可讀性分析:指標選取、模型建立與效度驗證。中華心理學刊。55 (1),75-106。(TSSCI)
  • 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭(2013)。中學生考試壓力量表編製及其信度與效度之分析。測驗學刊。60(2),291-318。(TSSCI)
  • 宋曜廷、周業太、曾芬蘭(2014)。十二年國民基本教育的入學考試與評量變革。教育科學研究期刊。59(1),1-32。(TSSCI)
  • 趙子揚、宋曜廷*、王雅鈴(2014)。「中學生考試壓力因應量表」之編製與應用。測驗學刊,61(2),283-310。(TSSCI)(通訊作者)
  • 鄭育文、陳柏熹、宋曜廷*、陳信豪、蕭孟莛(2014)。電腦化適性職涯性向測驗編製研究。教育心理學報,46(2),271-288。(TSSCI)(通訊作者)(DOI:10.6251/BEP.20140516)
  • 陳茹玲、蔡鑫廷、宋曜廷、李宜憲(2015)。文本適讀性分級架構之建立研究。教育科學研究期刊,60(1),1-32。(TSSCI)
  • 趙子揚、黃嘉莉、宋曜廷、郭蕙寧、許明輝。(2016)。教師情境判斷測驗之編製。教育科學研究期刊,61(2),85-117。(TSSCI)
  • 李漢岳、楊介銘、宋曜廷(2017)。數位學習實驗研究品質評估與現況分析—以行動學習為例。教育科學研究期刊,62(2)、31-60。(TSSCI)(DOI:10.6209/JORIES.2017.62(2).02)
  • 陳茹玲、宋曜廷、蘇宜芬(2017)。「精緻化推論教學課程」對國小弱勢低年級學生策略運用、閱讀理解與故事重述表現之影響。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報,48(3),303-327。(TSSCI)
  • 陳茹玲、曾厚強、宋曜廷、林慶隆、柯華葳(2017)。華語文教材之文本分析與可讀性研究。國際中文教育學報,1,39-71。
  • 趙子揚*、宋曜廷、郭蕙寧、張瑩瑩 (2018)。中學生考試壓力團體之成效。教育心理學報,50(1),31-52。(TSSCI)
  • 趙子揚、宋曜廷*、許明輝。(2018)。教師工作價值觀量表之編製。教育科學研究期刊,63(3),163-196。(TSSCI)
  • 趙子揚*、宋曜廷。(2019)。中學生考試壓力與個人特性:潛在類別分析。教育科學研究期刊,64(3),221-252。 (TSSCI)
  • 胡翠君、許媖茹、宋曜廷。(2020)。英語作為外語的國小畢業生詞彙量、詞彙閾值與閱讀理解。教育科學研究期刊,65(1),137-174。(TSSCI)
  • 劉怡薰、宋曜廷。(2020)。中等學校師資生任教學科專門知識檢測機制之探討。教育科學研究期刊,65(2),167-194。(TSSCI)
  • 陳昭珍、宋曜廷、章瓊方、曾厚強。(2020)。配合國小課程單元科普讀物人工分級推薦與系統可讀性分析之差異研究。圖書資訊學刊,18 (1) ,45-67。
  • Chang, K. E., Lin, P. C., Sung, Y. T., & Chen, S. W. (2000). Socratic dialectic recursion programming learning system. Journal of Educational Computing Research, 23(2), 133-150. (NSC86-2511-S-003-007) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., &  Chen, S. F. (2001). Computerized concept mapping with scaffolding learning aid. Journal of Computer Assisted Learning, 17, 21-33. (NSC87-2511-S-003-042) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., &  Chen, I. D. (2002). The effect of concept mapping to enhance text comprehension and summarization. Journal of Experimental Education, 71(1), 5-23. (NSC89-2614-S-003-003) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., & Chiou, S. K. (2002). Use of hierarchical hyper concept map in web-based courses. Journal of Educational Computing Research, 27(4), 335-353. (NSC89-2520-S-003-009) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., & Lee, C. L. (2003). Web-based collaborative inquiry learning. Journal of Computer Assisted Learning, 19, 56-69. (NSC 89-2520-S-003-006) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., & Wang, K. Y. (2003). Web_Soc: Socratic dialectic based collaborative recursion learning on the world wide web. IEEE  Transaction on Education, 46, 69-78. (NSC86-2511-S-003-007) (SCI, SSCI)
  • Sung, Y. T., Lin, C. S., Lee, C. L., & Chang, K. E. (2003). Evaluating proposals for experiments: An application of Web-based self- and peer-assessment. Teaching  of Psychology, 30(4), 331-334. (NSC90-2520-S-003-013) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., Chang, R. B., & Lin, S. C. (2005). A new assessment for computer-based concept mapping.  Educational Technology and Society, 8(3), 138-148. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Chiou, S. K., & Hou, H. T. (2005). The design and application of a Web-based self- and peer-assessment system. Computers and Education: An International Journal, 45(2), 187-202. (NSC91-2520-S-003-023) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., & Lin, S. F. (2006).Computer-assisted learning for mathematical problem solving. Computers and Education, 46(2), 140-151. (NSC 90-2520-S-003-006) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., & Hou, H. T. (2006). Web-based tools for designing and developing teaching materials for integration of information technology into instruction. Educational Technology and Society, 9(4), 139-149. (SSCI)
  • Lan, R. J., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2006). Cooperative learning in small EFL early reading groups. Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics, 9, 200-231.
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2006). Collaborative early EFL reading among distributed learners: A simulation pilot study. The JALT CALL Journal, 2(2), 3-18
  • Chang, K. E., & Sung, Y. T., Lin, S. Y. (2007). Developing geometry thinking through multimedia learning activities. Computers in Human Behavior, 23(5), 2212-2229. (SSCI)
  • Chang, K. E., & Sung, Y. T., Zheng, J. W. (2007). Hypermedia authoring with writing process guidance. British Journal of Educational Technology, 38(5), 851-860. (SSCI)
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2007). An analysis of peer assessment online discussions within a course that uses project-based learning. Interactive Learning Environments, 15(3), 237-251. (NSC95-2524-S-003-002) (SSCI)
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2007). A mobile-device-supported peer-assisted learning system for collaborative early EFL reading. Language Learning & Technology, 11(3), 130-151. (NSC 96-2520-S-003-012-MY3)
  • Sung, Y. T., & Lesgold, A. (2007). Software infrastructure for teachers: A missing link in integrating technology with instruction. Teachers College Record, 109(11), 2541-2575. (NSC93-2524-S-003-013;  NSC94-2524-S-003-006; NSC94-2524-S-003-014) (SSCI)
  • Chang, K. E., Chen, Y. L., Lin, H. Y., &  Sung, Y. T. (2008). Effects of learning support in simulation-based Physics learning. Computers and Education, 51(4), 1486-1498.(NSC-95-2524-S-003-012) (SSCI)
  • Chang, K. E., Sung, Y. T., Chen, Y. L., & Huang, L. H. (2008). Learning multiplication through computer-assisted activities. Computers in Human Behavior, 24(6), 2904-2916. (SSCI)
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2008). Analysis of problem-solving based online asynchronous discussion pattern. Educational Technology and Society, 11(1), 17-28. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Lee, Y. H., & Yu, W. C. (2008). Effects of a mobile electronic guidebook on visitors attention and visiting behaviors. Educational Technology and Society, 11(2), 67-80. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Huang, J. S. (2008). Improving children’s reading comprehension and use of strategies through computer-based strategy training. Computers in Human Behavior, 24(4), 1552-1571. (NSC91-2520-S-003-023 and NSC93-2520-S-003-004) (SSCI)
  • Sung, Y. T., Lee, M. D., & Chang, K. E. (2008). Designing multimedia games for young children’s taxonomic concept development.  Computers and Education, 50(3), 1037-1051. (SSCI)
  • Wang, W. L., Sung, Y. T., Sung, F. C., Lu, T. H., & Li, C. Y. (2008). Low birth weight, prematurity, and paternal social status: Impact on the basic competence test in Taiwanese adolescents. The Journal of Pediatrics, 153(3), 333-338. (SCI)
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2009). Using Blogs as a professional development tool for teachers: Analysis of interaction behavioral patterns. Interactive Learning Environment, 17 (4), 325-340. (*Corresponding author) (SSCI)
  • Hou, H. T., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2009). Exploring the behavioral patterns of an online knowledge sharing discussion activity among teachers with problem-solving strategy. Teaching and Teacher Education, 25(1), 101-108. (SSCI)
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2009). Let's read together: Development and evaluation of a computer assisted reciprocal early English reading ssytem. Computers and Education, 53(4), 1188-1198. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Yu, W. C., & Chang, T. H. (2009). Enhancing teachers’learning and reflection through structured digital portfolios. Journal of Computer Assisted Learning, 25, 375-385. (SSCI)
  • Chang, K. E., Lan, Y. J., Chang, C. M., & Sung, Y. T. (2010). Mobile-device-supported strategy for Chinese reading comprehension. Innovations in Education and Teaching International, 47(1), 69-84.(SSCI)
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2010). Applying lag sequential analysis to detect visual behavioral patterns of online learning activities. British Journal of Educational Technology, 41(2), 25-27. (SSCI)
  • Hou, H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2010). What kinds of knowledge do teachers share on blogs? A quantitative content analysis of teachers’ knowledge-sharing on blogs. British Journal of Educational Technology, 41(6), 963-967. (SSCI)
  • Huang, C. J., Liu M. C., Chang, K. E., Sung, Y. T., Huang, T. H., Chen, C. H., Shen, H. Y., Huang, K. L., Liao, J. J., Hu, K. W., Luo, Y. C. & Chang, T. Y. (2010) .A learning assistance tool for enhancing ICT literacy of elementary school students. Journal of Educational Technology & Society, 13(3), 126-138. (SSCI)
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T., Tan, N. C., Lin, C. P., & Chang, K. E. (2010). Mobile-device-supported problem-based computational estimation instruction for elementary school students. Educational Technology & Society13(3), 55-69. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Chang, T. H., & Yu, W. C. (2010). How many heads are better than one? The reliability and validity of teenagers’ self- and peer assessments. Journal of Adolescence, 33(1), 135-145. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Hou, H. T., & Chen, P. F. (2010). Designing an electronic guidebook for learning engagement in a museum of history. Computers in Human Behavior, 26(1), 74-83. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Hou, H. T., Liu, C. K., & Chang, K. E. (2010).Mobile guide system using problem-solving strategy for museum learning: asequential learning behavioural pattern analysis. Journal of Computer Assisted Learning26, 106-115. (SSCI)
  • Chen, Y. L., Hong, Y. R., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2011). Efficacy of simulation-based learning of electronics using visualization and manipulation. Educational Technology & Society, 14(2), 269–277. (SSCI)
  • Hou, H.T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2011). Exploring knowledge sharing discussion behavioral patterns in e-learning communities: A comparison of peer-assessmentand problem-solving strategy. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 21(1), 25-41. (IJCEELL) (EI)
  • Hou,H. T., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2011). A longitudinal analysis of the behavioral patterns in teachers using blogs for knowledge interactions. British Journal of Educational Technology42(2), 34-36. (SSCI)
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2011). Evaluating the reliability and impact of a quality-assurance system for E-learning courseware. Computers and Education, 57(2), 1615-1627. (SSCI)
  • Chang,K. E., Wu, L. J., Weng, S. E. & Sung, Y. T. (2012). Embedding game-based problem-solving phase into problem-posing system for mathematics learning. Computers & Education 58(2), 775-786. (SSCI)
  • Chen, H. C., Hsu, C. C., Chang, L. Y., Lin, Y. C., Chang, K. E., & Sung, Y. T. (2013). Using a radical-derived character e-Learning platform to increase learner knowledge of Chinese characters. Language Learning & Technology, 17(1), 89-106. (NSC-100-2631-S-003-007) (SSCI)
  • Chen, Y. L., Pan, P. R., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2013). Correcting misconceptions on electronics: Effects of a simulation-based learning environment backed by a conceptual change model. Educational Technology & Society, 16(2), 212–227.
  • Cheng, C. C. J., Wang, W. L., Sung, Y. T., Wang, Y. C., Su, S. Y., & Li, C. Y. (2013). Effect modification by parental education on the associations of birth order and gender with learning achievement in adolescents. Child: Care, Health and Development, 139(6), 894-902.(SSCI)
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2013). From particular to popular: Facilitating EFL mobile-supported cooperative reading. Language Learning & Technology, 17(3), 23-38. (SSCI)
  • Lee, R. W., Sung, Y. T., & Tzeng, J. L. (2013). Examining the efficiency of learning technology on game's task-specific and task-general effects from the perspective of cognitive neuroscience. Journal of Neuroscience and Neuroengineering, 2(3), 287-295. (SSCI)
  • Chang, T.H., Liu, C.L., Su, S.Y., & Sung, Y.T. (2014). Integrating various features to grade students’ writings based on improved multivariate Bernoulli model. Information: An International Interdisciplinary Journal, 17(1), 45–52.
  • Chang, K. E., Chang, C. T., Hou, H. T., Sung, Y. T., Chao, H. L., & Lee, C. M. (2014). Development and behavioral pattern analysis of a mobile guide system with augmented reality for painting appreciation instruction in an art museum. Computers & Education, 71, 185-197.(NSC-99-2511-S-003-026-MY3, NSC-100-2628-S-011-001-MY4, NSC-99-2511-S-011-007-MY3) (SSCI)
  • Chang, K. E., Wu, L. J., Lai, S. C., & Sung, Y. T. (2014). Using mobile devices to enhance the interactive learning for spatial geometry. Interactive Learning Environments, 1-19. (SSCI)(DOI:10.1080/10494820.2014.948458)
  • Hou, H. T., Wu, S. Y., Lin, P. C., Sung, Y. T., Lin, J. W., & Chang, K. E.(2014). A blended mobile learning environment for museum learning. Educational Technology & Society, 17(2), 207–218. (SSCI)
  • Sung, Y.T., Huang, L.Y., Tseng, F.L., & Chang, K.E. (2014).The aspects and ability groups in which little fish perform worse than big fish: examining the big-fish-little-pond effect in the context of school tracking. Contemporary Educational Psychology, 39(3), 220-232. (SSCI)
  • Sung, Y.T., Tseng, F.L., Kuo, N.P., Chang, T.Y., & Chiou, J.M. (2014) Evaluating the effects of programs for reducing achievement gaps: a case study in Taiwan. Asia Pacific Education Review, 15(1), 99-113. (SSCI)
  • Tseng,C.C., Chen, C.H., Chen,H.C., Sung,Y.T., Chang, K.E. (2014).Verification of dual factors theory with eye movements during a matchstick arithmetic insight problem. Thinking Skills and Creativity, 13, 129-140. (SSCI)
  • Zhang, J., Sung, Y. T., Hou, H. T., & Chang, K. E. (2014). The development and evaluation of an augmented reality-based armillary sphere for astronomical observation instruction. Computers & Education, 73, 178-188. (SSCI)
  • Chang, Y.L., Hou, H.T., Pan, C.Y., Sung, Y.T., Chang, K.E. (2015). Apply an augmented reality in a mobile guidance to Increase Sense of Place for Heritage Places. Educational Technology & Society, 18(2), 166-178. (SSCI)
  • Chang. T. H., Sung, Y. T., Hong, J. F.(2015).Automatically Detecting Syntactic Errors in Sentences Written by Learners of Chinese as a Foreign Language.Computational Linguistics and Chinese Language Processing.20, (1), 49-64.
  • Lan, Y. J., Sung, Y. T.*, Cheng, C. C., & Chang, K. E. (2015). Computer-supported cooperative prewriting for enhancing young EFL learners' writing performance. Language Learning & Technology, 19(2). (SSCI)(*Corresponding author)
  • Sung, Y. T., & Chao, T. Y. (2015).Construction of the examination stress scale for adolescent students. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 48(1), 44-58. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Yang, J. M. (2015). How effective are mobile devices for language learning and teaching? A meta-analysis. Educational Research Review,16, 68-84. (DOI:10.1016/j.edurev.2015.09.001)
  • Sung, Y. T., Chen, J. L., Cha, J. H., Tseng, H. C., Chang, T. H., & Chang, K. E. (2015). Constructing and validating readability models: Integrating multilevel linguistic features with machine learning methods. Behavior Research Methods, 47, 340-354. (SSCI)(DOI 10.3758/s13428-014-0459-x)
  • Sung, Y. T., Lin, W. C., Dyson, S. B., Chang, K. E.,& Chen, Y. C. (2015). Leveling L2 texts through readability: Combining multilevel linguistic features with the CEFR. The Modern Language Journal,99(2), 371-391. (SSCI)(DOI: 10.1111/modl.12213)
  • Sung, Y. T., Shih, P. C., & Chang, K. E. (2015). The effects of 3D-representation instruction on composite-solid surface-area learning for elementary school students. Instructional Science, 43, 115-145. (SSCI)(DOI:10.1007/s11251-014-9331-8)
  • Sung, Y. T., Wu,M.D., Chen,C.K. & Chang,K.E. (2015). Examining the online reading behavior and performance of fifth-graders: evidence from eye-movement data. Frontiers in Psychology, 6, 1-15. (SSCI)(DOI: 10.3389/fpsyg.2015.00665)
  • Chao, K. H., Chang, K. E., Lan, C. H., Kinshuk, & Sung, Y. T. (2016). Integration of Mobile AR Technology in Performance Assessment. Educational Technology & Society,19(4), 239–251.
  • Hong, J. F., Sung, Y. T., Tseng, H.C., Chang, K E., & Chen, J. L. *(2016). A multilevel analysis of the linguistic features affecting Chinese text readability. Taiwan Journal of Chinese as a Second Language, 13, 95-126. (THCI Core)
  • Hou, H. T.,Yu, T. F.,Wu, Y. X.,Sung, Y. T.,&Chang, K. E.(2016).Development and evaluation of a web map mind tool environment with the theory of spatial thinking and project-based learning strategy.British Journal of Educational Technology,47(2)390–402.(DOI: 10.1111/bjet.12241View/save citation)
  • Lan, Y. J., Kan, Y.H., Sung, Y.T. & Chang, K.E. (2016). Oral-performance Language Tasks for CSL Beginners In Second Life. Language Learning & Technology,20(3),60-79 (SSCI)
  • Sung, Y. T., Cha, J. H., Tu, J. Y., Wu, M. D., & Lin, W. C. (2016). Investigating the processing of relative clauses in Mandarin Chinese: Evidence from eye-movement data. Journal of Psycholinguistic Research,45(5),1089-1113.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E. & Liu, T. C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students' learning performance: A meta-analysis and research synthesis. Computers & Education, 94, 252-275 (SSCI).
  • Sung, Y. T., Chang,T.H., Lin,W.C., Hsieh, K.S., & Chang,K.E .(2016).CRIE: An Automated Analyzer for Chinese Texts. Behavior Research Methods,48(4),1238-1251  (SSCI)(DOI 10.3758/s13428-015-0649-1)
  • Sung, Y. T., Chao, T. Y., & Tseng, F. L. (2016). Reexamining the relationship between test anxiety and learning achievement: An individual- differences perspective. Contemporary Educational Psychology, 46, 241-252. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Cheng, Y. W., & Wu, J. S. (2016).Constructing a situation-based career interest assessment for junior-high-school students and examining their interest structure. Journal of Career Assessment,24(2) ,347-365. (SSCI)(DOI:10.1177/1069072715580419)
  • Sung, Y. T., Liao, C. N., Chang, T. H., Chen, C. L., & Chang, K. E. (2016). The effect of online summary assessment and feedback system on the summary writing on 6th graders: The LSA-based technique. Computers & Education, 95, 1-18. (SSCI)
  • Sung, Y. T., Tu, J. Y., Cha, J. H., & Wu, M. D. (2016). Processing preference toward object-extracted relative clauses in mandarin Chinese by L1 and L2 speakers: An eye-tracking study. Frontiers in Psychology (Language Science section) ,7(4),1-14. (SSCI)(DOI:10.3389/fpsyg.2016.00004)
  • Tang, J. T., Sung, Y. T. & Chang, K. E. (2016).Action research on the development of Chinese communication in a virtual community. Computer Assisted Language Learning,29(5),942-967. (SSCI) (DOI:10.1080/09588221.2015.1113184)
  • Hsiung, H.Y., Chang, Y.L., Chen, H.C., Sung, Y.T.(2017).Effect of stroke-order learning and handwriting exercises on recognizing and writing Chinese characters by Chinese as a foreign language learners.Computers in Human Behavior,74, 303-310. (SSCI)(DOI:10.1016/j.chb.2017.04.022)
  • Lan ,Y.J., Chen, N.S., Sung, Y.T.(2017).Guest Editorial: Learning Analytics in Technology Enhanced Language Learning. Journal of Educational Technology & Society,20(2),158-160.(SSCI)
  • Sung, Y.-T., Cheng, Y.-W., & Hsueh, J.-H. (2017). Identifying the career-interest profiles of junior-high-school students through latent profile analysis. Journal of Psychology, 151(3), 229–246. (SSCI)
  • Sung, Y.T., Yang,J.M., Lee, H.Y.(2017).The Effects of Mobile-Computer-Supported Collaborative Learning: Meta-Analysis and Critical Synthesis.Review of Educational Research,87(4),768–805.(DOI: 10.3102/0034654317704307) (SSCI)
  • Hsieh, S.S., Tsai, J.R., Chang, S.H., Cheng, C.H., Sung, Y.T., & Hung, T.M. (2018). The relations between 3-year changes in physical fitness and academic performance in nationally representative sample of junior high school students. Scientific Reports, 8:15978. (SCIE)
  • Hsu, F.Y., Lee. H. M., Chang. T. H., Sung, Y. T.(2018).Automated estimation of item difficulty for multiple-choice tests:An application of word embedding techniques. Information Processing and Management ,54(6),969–984.(SSCI)
  • Sung,Y.T. &Wu,J.S.(2018).The Visual Analogue Scale for Rating, Ranking and Paired-Comparison.(VAS-RRP): A new technique for psychological measurement.Behavior Research Methods. 50(4), 1694–1715.(SSCI)
  • Chang, K. E., Zhang, J., Huang, Y. S., Liu, T. C., & Sung, Y. T. (2019)(Online first). Applying augmented reality in physical education on motor skills learning. Interactive Learning Environments. (SSCI)
  • Chao, T. Y., Sung, Y. T., & Huang, J. L. (2019)(Online first). Construction of the situational judgment tests for teachers. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. (SSCI)
  • Hsieh, S.S., Tsai, J.R., Chang, S.H., Ho, J.Y., Chen, J.F., Chen, P.H., Sung, Y.T., & Hung, T.M. (2019). The subject-dependent, cumulative, and recency association of aerobic fitness with academic performance in Taiwanese junior high school students. BMC Pediatrics,19:25. (SCIE)
  • Lin, S.Y., Chen, H.C., Chang, T.H., Lee, W.E., & Sung. Y.T.* (2019). CLAD: A Corpus-Derived Chinese Lexical Association Database. Behavior Research Methods,51:2310-2336. (SSCI)(* Corresponding author)
  • Sung, Y. T., Chang, Y. T., Cheng, T. Y., & Tien, H. L. (2019). Development and validation of a work values scale for assessing high school students: A mixed method approach. European Journal of Psychological Assessment,35(4),526-543.(SSCI)
  • Sung, Y.T., Lee, H.L., & Yang, J.M. (2019). The quality of experimental designs in mobile learning research: A systemic review and self-improvement tool. Educational Research Review,28,100279.  (SSCI)
  • Tseng, H.C., Chen, B., Chang, T.H., & Sung, Y.T.* (2019). Integrating LSA-based hierarchical conceptual space and machine learning methods for leveling the readability of domain-specific texts. Natural Language Engineering, 25(3), 331–361. (SSCI; SCIE)(* Corresponding author)
  • Liao, C.N., Chang, K.E., Huang, Y.C., & Sung, Y.T. (2020). Electronic storybook design, kindergartners' visual attention, and print awareness: An eye-tracking investigation. Computers & Education, 144. 103703.(SSCI)
  • Hong, J. F., Peng, C. Y., Tseng, H. C., & Sung, Y. T. (2020). Linguistic feature analysis of CEFR labeling reliability and validity in language textbooks. Journal of Technology and Chinese Language Teaching, 11(1), 57-83.
  • Yang, J. M., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2020). Use of meta-analysis to uncover the critical issues of mobile inquiry-based learning. Journal of Educational Computing Research, 58(4), 715-746. (SSCI)
  • Zhang, J., Huang, Y. T., Liu, T. C., Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2020). Augmented reality worksheets in field trip learning. Interactive Learning Environments, 1-18. (SSCI)
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專書論文

  • 洪嘉馡、宋曜廷(2017)。華語文寫作語料庫建置與分析。載於:陳浩然(編著)。語料庫與華語教學。台北市。高等教育出版社。
  • 熊玉雯、宋曜廷(2017)「華語學習者語音語料庫」之建置與中介語分析。載於:陳浩然(編著)。語料庫與華語教學。台北市。高等教育出版社。
  • 宋曜廷 (2017)(編著)。進階數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 李漢岳、楊介銘、宋曜廷(2017)。數位學習實驗研究品質評估與現況分析—以行動學習為例。載於:宋曜廷(編著)。進階數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 吳心楷、宋曜廷、簡馨瑩(2017)。錄影分析在教育研究的應用。進階數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 宋曜廷(2014)(執行總主編)。華語文與科技叢書。台北,高等教育出版社。
  • 王士元(2014)(編著)、宋曜廷(執行總主編)。語言、演化與大腦。台北,高等教育出版社。
  • 黃嘉莉、趙子揚、宋曜廷(2013)。教師情境判斷測驗編製之理論基礎與實踐。載於吳清基、黃嘉莉(主編),雲端時代的師資培育(pp. 97-124)。中華民國師範教育學會,台北。
  • 宋曜廷、張國恩 (2011)(總主編)。數位學習系列叢書。台北,高等教育出版社。
  • 宋曜廷 (2011)(編著)。數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 宋曜廷、廖楷民(2011)。數位學習研究的變遷:學習理論, 資訊科技和研究方法的互動。載於:宋曜廷(編著),數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 宋曜廷 (2011)。調查研究法在數位學習的應用。載於:宋曜廷(編著)。數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 宋曜廷、潘佩妤(2011)。混合研究在數位學習的應用。載於:宋曜廷(編著)。數位學習研究方法。台北市,高等教育出版社。
  • 張國恩、宋曜廷 (2012) (編著)。數位學習品質管理。台北,高等教育出版社。
  • 張國恩、宋曜廷 (2012) 數位學習品質管理的基本概念。載於:張國恩、宋曜廷 (2012) (編著)。數位學習品質管理。台北,高等教育出版社。
  • Chang, T. H., & Sung, Y. T. (2019). Automated Chinese essay scoring based on multi-level linguistic features. In Xiaofei Lu & Berlin Chen (Eds.), Computational and Corpus Approaches to Chinese Language Learning(pp. 253-269). Singapore: Springer.
  • Lai, M. L., & Sung, Y. T. (2017). Music education for both the talented and the masses: The policy of assessment-based reform. In P. Schmidt & R. Colwell (Eds.), Policy and the Political Life of Music Education (pp. 141-154). New York, NY: Oxford University Press.
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會議論文

  • 宋曜廷、林清山、張國恩(2001,6月)。網路教學環境與教師教學創意。論文發表於中央大學舉辦之「GCCCE/ICCAI 2001年全球華人電腦與教學研討會」。6月8-10日。中壢市:中央大學。
  • 宋曜廷、林清山、張國恩、李啟龍(2001,10月)。網路上的合作學習之評量:自評和互評的應用。論文發表於臺灣師範大學舉辦之「第五屆華人社會心理與教育測驗學術研討會」,台北市。
  • 宋曜廷、黃嶸生、張國恩(2002,11月)。具多重策略的閱讀理解輔助系統之設計與應用。論文發表於中央大學「第四屆華人心理學家學術研討會暨第六屆華人心理與行為科際學術研討會」,台北市。
  • 宋曜廷、劉佩雲、簡馨瑩(2002,9月)。修訂閱讀動機量表。論文發表於成功大學舉辦之「中國心理學會年會」,台南市。
  • 劉佩雲、簡馨瑩、宋曜廷、程炳林(2002,11月)。閱讀動機與閱讀行為和閱讀成就的關係。論文發表於「第四屆華人心理學家學術研討會暨第六屆華人心理與行為科際學術研討會」,台北市。
  • 宋曜廷(2006,4月)。數位化教學設計的新觀念與新作法:以行動學習教室為例。論文發表於國立中央大學、國立臺灣師範大學、臺北市政府教育局、臺北市立教育大學、財團法人資訊工業策進聯合舉辦之「2006行動與無所不在學習研討會」,台北市。
  • 侯惠澤、宋曜廷、陳平福、張國恩(2006,5月)。 結合問題解決情境之博物館行動學習導覽系統的開發與運用。論文發表於台南大學舉辦之「第二屆台灣數位學習發展研討會」,台南市。
  • 陳裕隆、宋曜廷、林合彥、張國恩(2006,5月)。網路化模擬學習環境在物理學習上的應用。論文發表於「第二屆台灣數位學習發展研討會」,台南市。
  • 毛國楠、宋曜廷、張國恩、劉俊廷、蘇漢哲(2007,11月)。數位教學卷宗、部落格卷宗在教師專業評鑑的應用。論文發表於國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心舉辦之「東亞教育評鑑論壇」研討會,台北市。
  • 宋曜廷、曾芬蘭、陳欣宜、邱佳民(2007,10月)。小班就比較好嗎?以國中基測成績檢驗班級大小效應。論文發表於國立臺灣師範大學舉辦之「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會,台北市。
  • 宋曜廷、張國恩(2008,11月)。數位學習教材品質認證指標的研發及其信度分析。論文發表於中國教育學會教育統計與測量分會、中國心理學會心理測驗專業委員會聯合舉辦之「第八屆海峽兩岸測驗交流研討會」,昆明。
  • 宋曜廷、趙子揚、陳奕蒲(2009,10月)。教學情境判斷測驗的編製。論文發表於「中國測驗學會2009年會暨測驗學術研討會」,台北市。
  • 李奕璇、宋曜廷(2009,9月)。班級大小與學習成就、學業自我概念、和班級氣氛的關連:成就排比模型的檢驗。論文發表於「台灣心理學會48屆年會」,台北市。
  • 宋曜廷、洪榮昭、陳柏熹、蕭顯勝、鄭育文(2011,3月)。The career information system: New model, new design, and new。2011數位典藏與數位學習國際研討會。台北。
  • 宋曜廷、張道行、陳茹玲、李宜憲(2011):可讀性特徵擷取自動化工具之發展,華語文自動處理與工具應用工作坊,台北:臺灣師範大學,2011年12月30日。「文本可讀性指標自動化分析系統(Chinese Readability Index Explorer,CRIE)」
  • 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭(2011)。中學生考試壓力量表編製及信效度分析。中國測驗學會2011年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月,台北市。
  • 趙子揚、王雅鈴、宋曜廷(2011)。中學生考試壓力內涵及其與學業成就之相關研究。台灣心理學會第50屆年會。10月,台中市。
  • 趙子揚、陳珈文、宋曜廷(2011)。電腦適性化數感測驗題庫建立及其信效度分析。中國測驗學會2011年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月,台北市。
  • 李垚暾、詹雅婷、李宜憲、張道行、宋曜廷。(2012,10月)。以潛在語意技術建立領域特定之可讀性公式。第51屆台灣心理學年會,台中:亞洲大學。
  • 林維駿、陳茹玲、宋曜廷(2012)。整合IRT之克漏字技術驗證可讀性公式校度之研究。第51屆臺灣心理學年會,台中,臺灣。
  • 洪嘉馡、陳浩然、宋曜廷、張國恩(2012)搭配詞與華語教學的關係:以語料庫為本的研究,「第二屆漢語作為地二語言研究國際研討會」國際學術研討會,台北:國立臺灣師範大學。
  • 洪嘉馡、曾厚強、李宜憲、宋曜廷(2012)。以多層次語言特徵建構非線性可讀性公式。第51屆臺灣心理學年會,台中,臺灣。
  • 張道行、宋曜廷、李垚暾、謝冠生(2012)。中文斷詞之可讀性應用研究。第51屆臺灣心理學年會,台中,臺灣。
  • 陳茹玲、查日龢、張道行、宋曜廷、謝冠生(2012)。中文文本可讀性指標自動擷取工具─CRIE。第51屆臺灣心理學年會,台中,臺灣。
  • 曾厚強、張道行、宋曜廷(2012,10月)。可讀性公式應用於網路文本之可行性評估。第51屆台灣心理學年會,台中:亞洲大學。
  • 趙子揚、宋曜廷(2012)。教師情境判斷測驗:題庫建置及自我效能之研究。第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會。9月,中國江西。
  • 蔡鑫廷、陳茹玲、宋曜廷(2012,10月)。專家文本分級架構建立之研究。第51屆台灣心理學年會,台中:亞洲大學。
  • 蕭孟莛、趙子揚、陳柏熹、蔡順良、宋曜廷(2012)。金融人才性格測驗之編製與職務特質分析。第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會。9月,中國江西。
  • 簡馨瑩、趙子揚、宋曜廷、王繼伶(2012)。幼兒工作記憶測驗之編製。第十屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會。9月,中國江西。
  • 簡馨瑩、趙子揚、連啟舜、宋曜廷(2012)。閱讀理解策略使用量表之編製。中國測驗學會2012年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月,台北市。
  • 洪嘉馡, 宋曜廷, 鄭錦全. 2013. 中文文本語義複雜度研究. 第十四屆漢語詞彙語義學研討會(CLSW 2013). 中國, 鄭州:鄭州大學. 2013.5 11-12.
  • 鄭育文、陳信豪、宋曜廷(2013年10月)。情境式職涯興趣測驗編製及Holland 職業興趣理論驗證。論文發表於台灣心理學年會,國立政治大學。
  • 薛人華、鄭育文、宋曜廷(2013年10月)。國中學生職涯興趣組型的潛在剖面分析。論文發表於台灣心理學年會,國立政治大學。
  • Sung, T. C. ( Y. T.), Chen, S. F., & Chang, K.E. (1998). Concept mapping with scaffolding learning. Paper presented in the sixth International Conference on Computers in Education (ICCE1998), Oct. 14-17, Bejing, China.
  • Sung, Y. T. ( T. C.), Chen, I. D., & Chang, K.E. (2000). The effect of concept mapping to enhance text comprehension and summarizing abilities: A scaffold-fading approach. Paper presented in the 2000 annual meeting of American Educational Research Association (AERA2000), April, 24-28, New Orleans.
  • Sung, Y. T., Chiou, S. K., & Chang, K. E. (2001). Use of hierarchical hyper concept map in web-based courses. Paper presented in the ninth International Conference on Computers in Education (ICCE2001), Nov. 12-15, Seoul, Korea.
  • Sung, Y. T., Hou, H. T., & Chang, K. E. (2001). Design of web-based instructional design environment and the examination of its effects. Paper presented in the ninth International Conference on Computers in Education (ICCE2001), Nov. 12-15, Seoul, Korea.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Lee, C. L. (2002). Improving experimental project evaluation through web-based self- and peer assessment. Paper presented at the 13th International Conference of Society for Information Technology and Teacher Education (SITE2002), Nashville, TN, March 25-30.
  • Sung, Y. T., Huang, J. S., & Chang, K. E. (2002). CASTLE: A tutoring system with multiple strategies for reading comprehension. Paper presented at the Tenth International Conference on Cognitive Processing of Chinese and Other Related Asian Languages (ICCPCORAL2002), Taipei, Taiwan, Dec. 9-11.
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2003). Web-enhanced instruction: The case for experimental psychology courses. Poster presented in the 2003 Annual Conference of American Psychological Society, May 29-June 1, Atlanta, GA.
  • Sung, Y. T., Chiou, S. K., Ho. H. T., & Chang, K. E. (2003). Web-SPA: A web-based self- and peer-assessment system with multiple functions and friendly interface for teachers. Paper to be presented at the 14th International Conference of Society for Information Technology and Teacher Education (SITE2003), Albuquerque, NM, March 24-29.
  • Sung, Y. T., Hwang, R. S., Su, Y. F., & Chang, K. E. (2003). The design and application of a computer assisted reading comprehension system with multiple strategies. Paper presented at the ED-MEDIA 2003-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia Telecommunications, June, 23-28, Honolulu, Hawaii.
  • Sung, Y. T., Lin, C. S., Chiou, S. K., & Chang, K. E (2003). Using web-based progressively focused self- and peer- assessment to enhance students’ reflective thinking and performance on hypermedia design. Paper presented at the ED-MEDIA 2003-World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia Telecommunications, June, 23-28, Honolulu, Hawaii.
  • Sung, Y. T., Lee, M. D., & Chang, K. E. (2004). Using multimedia games to facilitate young children’s categorical concepts development. Paper presented at the 2004 International Conference on Computers and Education, Nov. 30- Dec. 3, Melbourne, Australia.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Chang, T. H. (2004). Teachers’ reflection and learning in digital teaching portfolios: An empirical evaluation. Paper presented at the 2004 Annual Meeting of American Educational Research Association, April, 12-16, San Diego, CA.
  • Sung, Y. T. (2005). Software Infrastructure for Teachers: A Missing Link in Integrating Technology with Instruction. Paper presented at the 2005 International Conference on Education and Information Technology, Kee-Lung, Taiwan.
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2005). Examining teachers' reflection, social interaction, and professional development in digital teaching portfolios. Paper presented at the 2005 International Conference on Education and Information Technology, Kee-Lung, Taiwan.
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2005). Exploring the learning, reflection, and social interaction of teachers through digital teaching portfolios. Paper presented at the 2005 Annual Conference of Taiwanese Psychological Association, Oct., 1-2. Chung Li.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Lee, M. D. (2005). Playing to learn: Multimedia games for young children's taxonomic concept development. Paper presented at the 2005 International Conference on Education and Information Technology, Kee-Lung, Taiwan.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Lin, H. Y. (2005). Learning optical concepts through simulations with different supports. Paper presented at the 2005 Conference on Computer Assisted Learning (CAL’05 Virtual Learning?). April, 4-6, University of Bristol, Bristol, UK.
  • Sung, Y. T., Lan, P. C., & Chang, K. E. (2005). The development of young children’s categorical preferences and categorical concepts. Paper presented at the 2005 Annual Conference of Taiwanese Psychological Association, Oct., 1-2. Chung Li.
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2006). Enhancing teachers’ learning and reflection through digital portfolios with multiple aids. Paper presented at the 2006 Annual Conference of Asia-Pacific Educational Research Association. November, 5-7, Hong-Kong.
  • Sung, Y. T., Huang, C. C., & Chang, K. E. (2006). The design and application of a mobile devices-based real time formative assessment system. Paper presented at the IADIS International Conference Mobile Learning, July, 13-16, Dublin.
  • Sung, Y. T., & Chang, K. E. (2007). Certification of e-Learning courseware: A case study on Taiwanese experiences. Paper presented at the PNC and ECAI 2007 Annual Conference and Joint Meetings, Oct. 18-20, University of California, Berkeley, U.S.A.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., & Wu, L. J. (2007). A new perspective of instructional design for classroom e-Learning: Case studies of mobile learning. Paper presented at the 2007 Mobile and Ubiquitous Learning Workshop, August 15-17. Hong Kong, University of Hong Kong.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Mao, Liu, T. T., & Su, H. T. (2007). Integrating evaluation portfolios with show-case portfolios for teachers’ professional development: A design research approach. 2007 International Conference of Technology Enhanced Learning (TELearn 2007), July, 14-15, Chung Li, Taiwan.
  • Sung, Y. T., Lee, Y. S., & Chang, K. E. (2007). Applications of a mobile electronic guidebook on museum learning: Analysis of visitors’ attention and behavioral patterns. Paper presented at the 2004 International Conference on Computers and Education, Novmber, 5-9, Hiroshima, Japan.
  • Sung, Y. T., Chang, K. E., Lee, Y. S., & Cheng, P. F. (2008). Design and implementation of an electronic guidebook for promoting human-computer-context interaction in a museum of history. 2008 Annual Meeting of American Educational Research Association, March, 24-28, New York.
  • Sung, Y.-T., Chang, T.H., Chen, J.-L., Cha, J.-H., Huang, C.-H., Hu, M.-K., &; Hsu, F.-Y. (2011, July). The construction of Chinese Readability Index Explorer and the analysis of text readability. Paper presented at 21th Annual Meeting of Society for Text and Discourse Process, Poitiers, France.
  • Chang, T. H., Sung, Y. T., & Lee, Y. T. (2012, November). A Chinese word segmentation and POS tagging system for readability research. Paper presented at the 42nd Annual Meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP 2012), Minneapolis, MN.
  • Chang, Y. T., & Sung, Y. T. (2012). Career Aspiration and Expectation for Taiwanese Vocational High School Students. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
  • Chao, T. Y., Wang, Y. L., & Sung, Y. T. (2012). Development of Examination Stress Scale and the Examination Stress in Taiwan. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
  • Chen, J.-L., Cha, J.-H., Chang, T.-H., Sung, Y.-T., & Hsieh, K.-S. (2012, Nov). CRIE: A tool for analyzing Chinese text characteristics. Paper presented at the 42nd annual meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP), Minnesota, USA.
  • Chen, J.-L., Sung, Y. T.,Tasi, S.-T.,Chen J.-G.,Wu, M. D.(2012, July).The web-based reading behavior of the students in the 5th and 6th grade: Evidence from eye-movement data. Paper presented at the 19th annual meeting of Society for the Scientific Study of Reading, Montreal, Canada.
  • Chen, J.-L., Tseng,H.-C. Cha,J.-H.,Chang, T.-H.,Sung, Y.-T.(2012, May) . The Construction of Readability Formula for Chinese Text Using SVM: the Preliminary Study. Paper presented at the 7th International Conference and Workshops on Technology and Chinese Language Teaching in the 21st Century (TCLT7) , University of Hawai‘i at Mānoa.
  • Hong, J. F., Sung, Y. T., & Chang K. E. (2012, Aug). The Shape Classifiers in Mandarin Chinese. Paper presented at 20th Annual Conference of the International Association of Chinese Linguistics (IACL-20). August, 29-31, Hong Kong.
  • Hong, J. F., Tseng, H. C., Li, Y. S., & Sung, Y.T. (2012, Nov). Constructing a Chinese text readability formula with multi-level linguistic features. Paper presented at the 42nd Annual Meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP 2012), Minneapolis, MN.
  • Hsueh, J. H., Cheng, Y. W., & Sung, Y. T. (2012). Vocational Interest Patterns And Differentiation Of Junior High School Students. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
  • Lee, Y.-S., Chen, J.-L., Chang, T.-H., Chang, K.-E., Chen, H.-C., & Sung, Y.-T.(2012, Aug). Classifying Chinese text based on readability indices: comparing the machine learning and statistical approaches. Paper presented at International Conference on Frontier Computing– Theory, Technologies and Applications (IET FC2012), Xining, China.
  • Lee, Y.-S., Tseng, H.-C., Chen, J.-L., Peng, C.-Y. Chang, T.-H., Sung, Y.-T. (2012, July).Constructing a novel Chinese readability classification model using principal component analysis and genetic programming. Paper presented at the 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 4-6, Rome, Italy..
  • Lin, W. C., Chen, J. L., & Sung, Y. T. (2012, November). Integrating cloze tests with item response theory to validate a readability formulae. Paper presented at the 42nd Annual Meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP 2012), Minneapolis, MN.
  • Lin, W.-C., Chen, J.-L., Sung, Y.-T. (2012, Nov) . Integrating Cloze tests with Item Response Theory to validate a readability formulae. Paper will presented at 42nd Annual Meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP 2012). Minnesota, USA. (Accepted).
  • Peng, C. Y., Chen, J. L., Wu, M. D., Tsai, S. T., & Sung, Y. T. (2012, October). Processing Chinese relative clauses in L2 speakers: Evidence from eye-movement. Paper presented at the 31st Annual Second Language Research Forum (SLRF), Pittsburgh, PA.
  • Sung, Y. T. , &Cheng, Y. W. (2012). Application of Career Tests in High School in Taiwan. Symposium presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
  • Sung, Y. T., Tien, H. L., & Cheng, Y. W.(2012).The application of career tests in high school in Taiwan. In H.-L.Tien,Career Services in School Settings in Chinese Societies. Symposium confucted at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
  • Sung,Y. T., Chen, J.-L., Lee,Y. T., Lee, Y.-S., Peng, C.-Y., Tseng, H.-C., Chang, T.-H. Chang (2012, July). Constructing and Validating a Readability Modal with LSA : A Case Study of Chinese and Social Science Textbooks. Paper presented at 22th Annual Meeting of Society for Text and Discourse Process, Montreal, Canada.
  • Tseng, H.-C., Chang, T.-H., Sung, Y.-T. (2012, Nov). Evaluation of the feasibility of online readability application. Paper will presented at 42nd Annual Meeting of the Society for Computers in Psychology (SCiP 2012). Minnesota, USA. (Accepted).
  • Wu, L. J., Chang,K. E., & Sung, Y. T.(2012). Developing Cognitive Diagnostic Assessments system for mathematics learning. ICALT 2012 : 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies Jul 4-6, Rome, Italy.
  • Wu, L. J., Lai, S. C., Chang, K. E., Sung, Y. T., & Hsiao,H. S.(2012). The Effect of Learning Spatial Geometry By Mobile Devices. ICCE2012: International Conference on Computers in Education (ICCE). December, Singapore.
  • Chao, T. Y., & Sung, Y. T. (2013). Who? How? Why? Achievement, Exam Stress and Causes of Stress in Taiwan 9th Grade Students. Poster presented at 121th annual convention of American Psychological Association, Jul 31- Aug 4, Honolulu, Hawaii, USA.
  • Chen, J. L., Cha, J. H., Wu, M. D., Tsai, S. T., Lin, W. C., Sung, Y. T. (2013, July). Investigating the Process of Relative Clause in Mandarin Chinese: Evidence from Eye-movement Data. Paper presented at the 23th Annual Meeting of Society for Text and Discourse (ST&D), Valencia, Spain.
  • Hong, Jia-Fei, Yao-Ting Sung and Kuo-En Chang. 2013. Chinese Conjunctions and readability complexity. Paper presented at 21st Annual Conference of the International Association of Chinese Linguistics (IACL-21). Taipei: National Taiwan Normal University. 2012.8.29-31.
  • Hong, Jia-Fei, Yu-Jia Chen, Ju-Ling Chen, Wei-Chun Lin and Yao-Ting Sung. 2013. Evaluating Level of Chinese as a Second Language Text Difficulty. Paper presented at 2013 Annual Convention and World Language Expo (2013 ACTFL). Orlando, USA. 2013. 11.22-24.
  • Lin, W. C., Chen, J. L., Cee, Y. T., Chen, J. L., Sung, Y. T. (2013, July). The effect of online summary assessment and feedback system on the summery writing of 6th graders: The LSA-based technique. Paper presented at the 23th Annual Meeting of Society for Text and Discourse (ST&D), Valencia, Spain.
  • Sung, Y. T., Lin, W. C., Cha, J. H., Chen, J. L. (2013, August). CRIE: An analysis tool for Chinese as Second Language text. Paper presented at the Taiwan Education Research Association & Pacific Rim Objective Measurement Symposium 2013 (TERA&PROMS2013), Kaohsiung, Taiwan.
  • Chao, T. Y., & Sung, Y. T. (2014). Personal characteristics and examination stress among high school students: A latent class analysis. Post Poster presented at 35th annual convention of Stress and Anxiety Research Society, Jul 2- 4, Cluj-Napoca, Romania.
  • Hsieh, K. S., Lin, W. C., Dyson, S. B., Liu, P. C., & Sung, Y. T. (2014, April). Leveling L2 Texts through Readability: Combining Multilevel Linguistic Features with CEFR. Paper presented at the 4th Annual Asian Conference on Technology in the Classroom (ACTC 2014), Osaka, Japan.
  • Tseng, H. C., Chang, T. H., Chen, B. L. & Sung, Y. T. (2014, April). Analyzing textbooks by a readability model based on concepts and support vector machine. Paper presented at the Asian conference on language learning (ACLL 2014), Osaka, Japan.
  • Cheng, T. Y., Chang, Y. T., Sung, Y. T., Chen, Y. F.(2015, September)Development and Validation of a Work Values Scale for Assessing College Students: A Mixed-Method Approach. Paper presented at 2015 APCDA Conference(APCDA2015) , Tokyo, Japan.
  • Hsiao, M. T., Hsueh, J. H., Sung, Y. T., Liu, H. L. (2015, September)A 3D Structure of Career Interests of High School Students in Taiwan. Paper presented at 2015 APCDA Conference(APCDA2015) , Tokyo, Japan.
  • Sung, Y.T.,Huang, Y.M., Lan, Y.J., Liu, T.C.,Chang, K.E., Chen, H.C., Hsiao, H.Sheng. (2015,July) Construction of the Computerized Adaptive Career Aptitude Test for Junior High School Students. Poster presentend at the 13th European Conference on Psychological Assessment(ECPA13), Zurich, Switzerland.
  • Wu,J.S., Cheng,T.Y., Sung,Y.T., Tsai,J.R., Li,K.L. (2015, September)Improving the Reliability and Validity of Work Value Scales Through the RRP Scale. Paper presented at 2015 APCDA Conference(APCDA2015) , Tokyo, Japan.
  • Sung, Y.T., Yang,J.M., Lee, H.Y. (2016,July) THE EFFECTS OF MOBILE COMPUTER SUPPORTED COLLABORATIVE LEARNING: A METAANALYSIS. Poster presented at International Conference on New Horizons in Education 2016 (ICNE 2016), Vienna, Austria.
  • Sung, Y.T., Yang,J.M., Lee, H.Y.(2017,July)The Effects of Mobile Inquiry-based Learning: A Meta-Analysis. Poster presented at International Conference on New Horizons in Education 2017 (ICNE 2017), Berlin, Germany.
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研究計畫及報告

  • 宋曜廷(2018)。提升中小學生閱讀的後設認知能力:整合心理模型、文本大數據、自動測評工具與適性教學方案-總計畫暨子計畫五:提升自律與自主閱讀能力:以後設認知為基礎的智慧型閱讀歷程檔案建立、歷程檔案大數據分析工具與教學方案評估(Ⅰ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 107-2511-H-003 -022 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2018)。提升中小學生閱讀的後設認知能力:整合心理模型、文本大數據、自動測評工具與適性教學方案-子計畫三 : 提升閱讀心得反思之整合詮釋能力:整合詮釋文本大數據建立、自動評量工具發展與適性教學回饋設計(Ⅰ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 107-2511-H-003 -023 -MY3)。(主持人)
  • 宋曜廷(2017)。師資生專門內容知識考試前導研究計畫。教育部師資培育及藝術教育司。(協同主持人)。
  • 宋曜廷(2017)。大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用-總計畫:大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用,暨子計畫三:基於大數據語料之創意測驗:發散思維測驗的自動評分技術發展與應用(Ⅲ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -017 -MY3、MOST 104-2511-S-003 -018 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2017)。可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計-總計畫:可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計,暨子計畫一:可攜式可見光眼動儀環境中,文本難度與閱讀能力對閱讀歷程的影響(Ⅲ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -012 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2016)。師資培育課程規劃研究計畫。教育部師資培育及藝術教育司。(主持人)。
  • 宋曜廷(2016)。大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用-總計畫:大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用,暨子計畫三:基於大數據語料之創意測驗:發散思維測驗的自動評分技術發展與應用(Ⅱ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -017 -MY3、MOST 104-2511-S-003 -018 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2016)。可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計-總計畫:可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計,暨子計畫一:可攜式可見光眼動儀環境中,文本難度與閱讀能力對閱讀歷程的影響(Ⅱ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -012 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2016)。共構世紀教育工程:「適性自主學習」暨「學習歷程資料庫」計畫。教育部國民及學前教育署。(主持人)。
  • 宋曜廷(2015)。大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用-總計畫:大數據語料:分析工具、指標建立、與教育應用,暨子計畫三:基於大數據語料之創意測驗:發散思維測驗的自動評分技術發展與應用(Ⅰ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -017 -MY3、MOST 104-2511-S-003 -018 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2015)。可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計-總計畫:可攜式可見光眼動儀:眼動資料分析、心理意涵探討、使用者介面設計,暨子計畫一:可攜式可見光眼動儀環境中,文本難度與閱讀能力對閱讀歷程的影響(Ⅰ/Ⅲ)。科技部補助專題研究計畫(MOST 104-2511-S-003 -012 -MY3)。(總主持人)
  • 宋曜廷(2015)。跨國頂尖研究中心-學習科學跨國頂尖研究中心(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 102-2911-I-003 -301 -)。(共同主持人)
  • 宋曜廷(2014)。跨國頂尖研究中心-學習科學跨國頂尖研究中心(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 103-2911-I-003 -301 -)。(共同主持人)
  • 宋曜廷(2013)。101學年度全國國中畢業學生進路調查。教育部。
  • 宋曜廷(2013)。跨國頂尖研究中心-學習科學跨國頂尖研究中心(Ⅰ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 102-2911-I-003 -301 -)。(共同主持人)
  • 宋曜廷(2013)。新式閱讀教學與評量模式之研發與師資培育(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 102-2511-S-003 -001 -MY3)。(主持人)
  • 宋曜廷(2012)。雲端創新數學評測與教學方案發展及教師專業發展雲端服務(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 101-2511-S-003 -058 -MY3)。(主持人)
  • 宋曜廷(2012)。「適性文本閱讀支援系統」之建置與應用研究-「適性文本閱讀支援系統」之建置與應用研究_團隊計畫(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會補助專題研究計畫(NSC 101-2511-S-003 -047 -MY3)。(主持人)
  • 宋曜廷(2011)。職涯資訊系統:新模型、新設計、新貢獻(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 100-2631-S-003-001-)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2011)。能力導向之全方位華語學習(單一整合型計畫)-能力導向之全方位華語學習(Ⅰ/Ⅱ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 100-2631-S-003-007-)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2011)。科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫。行政院國家科學委員會推動規劃補助計畫 (NSC 100-2517-S-003-003-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2011)。以眼動儀進行電腦字典輔助學習之系列研究:基礎理論探討、認知歷程分析、學習策略設計與電腦字典功能研發與驗證。行政院國家科學委員會優秀年輕學者研究計畫 (NSC 100-2628-S-008-001-MY3)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2011)。國中生涯發展測驗工具使用參考手冊編輯。教育部訓委會委託研究計畫(1000047601)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2010)。職涯資訊系統:新模型、新設計、新貢獻(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 99-2631-S-003-003)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2010)。新一代職業測驗的研發:整合情境測驗和嚴肅遊戲的取(III/Ⅲ)。行政院國家科學委員會一般型研究計畫(NSC 97-2511-S-003-040-MY3)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2010)。國家型政策導向計畫--奈米及能源科技課程概念圖與能力指標雛型之建構(Ⅱ/Ⅱ)。行政院國家科學委員會人才培育補助計畫(NSC 98-2514-S-003-013-MY2)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2010)。能力導向之全方位華語學習--能力導向之全方位華語學習(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 99-2631-S-003-001-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2010)。IEA國際公民教育與素養調查研究(ICCS2009) (Ⅳ/Ⅳ)。行政院國家科學委員會部會合作補助計畫(NSC 99-2511-S-003-020-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。職涯資訊系統:新模型、新設計、新貢獻(Ⅰ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 98-2631-S-003-005)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。新一代職業測驗的研發:整合情境測驗和嚴肅遊戲的取(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會一般型研究計畫(NSC 97-2511-S-003-040-MY3)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。國家型政策導向計畫--奈米及能源科技課程概念圖與能力指標雛型之建構(Ⅰ/Ⅱ)。行政院國家科學委員會人才培育補助計畫(NSC 98-2514-S-003-013-MY2)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。能力導向之全方位華語學習--能力導向之全方位華語學習(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 98-2631-S-003-001-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。IEA國際公民教育與素養調查研究(ICCS2009)(Ⅲ/Ⅳ)。行政院國家科學委員會部會合作補助計畫(NSC 98-MOE-S-003-02-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。國中與高中職階段適用之生涯測發展測驗使用現況分析研究。教育部訓委會委託研究計畫(0980063148)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2009)。研發華語文電腦化適性測驗系統(Ⅱ/Ⅱ)。國家華文測驗推動工作委員會委託計畫。
  • 宋曜廷(2009)。適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用:整合行動科技與適性診斷測驗的取向(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 96-2520-S-013-MY3)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。新一代職業測驗的研發:整合情境測驗和嚴肅遊戲的取(I/Ⅲ)。行政院國家科學委員會一般型研究計畫(NSC 97-2511-S-003-040-MY3)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。能力導向之全方位華語學習--能力導向之全方位華語學習(I/Ⅲ)。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫卓越團隊研究計畫(NSC 97-2631-S-003-002-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。IEA國際公民教育與素養調查研究(ICCS2009)(Ⅱ/Ⅳ)。行政院國家科學委員會部會合作補助計畫(NSC 97-S-2522-003-013-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。研發華語文電腦化適性測驗系統(I/Ⅱ)。國家華文測驗推動工作委員會委託計畫。
  • 宋曜廷(2008)。適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用:整合行動科技與適性診斷測驗的取向(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫NSC 96-2520-S-013-MY3。(主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。研發高職各群科教師專業發展評鑑規準。教育部教研究委員會委託計畫。(主持人)。
  • 宋曜廷(2008)。資訊素養評量系統之建置。教育部電算中心委託計畫。
  • 宋曜廷(2007)。適用於教室教學的動態評量系統之設計與應用:整合行動科技與適性診斷測驗的取向(I/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 96-2520-S-013-MY3)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2007)。IEA國際公民教育與素養調查研究(ICCS2009) (I//Ⅳ)。行政院國家科學委員會部會合作補助計畫(NSC 96-S-2522-003-013-)。(共同主持人)。
  • 宋曜廷(2007)。十二年國民基本教育入學與考試制度暨國中基測轉型方案研擬計畫。教育部中教司委託計畫。
  • 宋曜廷、于文正(2007)。整合「人-機-境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 96-2515-S-003-001)。(主持人)。
  • 宋曜廷、陳伯熹(2007)。資訊能力指標內涵及其評量方式的信效度分析。教育部電算中心委託計畫。(主持人)。
  • 宋曜廷(2006)。多元策略取向的教師知識管理環境之建立與評估-子計畫二:數位化教學卷宗在教師知識管理的應用(Ⅱ/Ⅱ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC95-2524-S-003-006)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2006)。以模擬為基礎的適性教學環境之建立與應用(Ⅱ/Ⅲ)。國科會補助卓越研究中心分項計畫。(主持人)。
  • 宋曜廷、于文正(2006)。整合「人-機-境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 95-2515-S-003-003)。(主持人)。
  • 宋曜廷、蔡順良(2006)。網路化評量環境的建立暨其對學習和教學行為歷程影響之研究。教育部補助頂尖中心研究計畫。(主持人)。
  • 宋曜廷(2005)。多元策略取向的教師知識管理環境之建立與評估-子計畫二:數位化教學卷宗在教師知識管理的應用(I/Ⅱ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 94-2524-S-003-006)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2005)。公務人員高普考試暨三級考試教育行政人員考試科目命題大綱設計。考選部委託研究計畫。
  • 宋曜廷(2005)。以模擬為基礎的適性教學環境之建立與應用(I/Ⅲ)。國科會補助卓越研究中心分項計畫。(主持人)。
  • 宋曜廷(2005)。「行動學習示範,應用,及推廣方案」-子計畫二:建立行動學習模式,介面設計,與行動學習教室標準。教育部委託研究計畫。
  • 宋曜廷、于文正(2005)。整合「人-機-境」互動的行動導覽系統之設計及其對參訪者學習行為和學習效果的應用評估 (I/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 94-2515-S-003-003)。(主持人)。
  • 宋曜廷(2004)。藉由問題解決整合教師知識管理策略之數位學習環境研究-子計畫二:數位教學卷宗在教師知識管理的應用。行政院國家科學委員會數位學習國家型計畫(NSC 93-2524-S-003-013)。(主持人)
  • 宋曜廷、林清山(2004)。網路適性閱讀環境的建立與應用-子計劃三:具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用(Ⅲ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 93-2520-S-003-004)。(主持人)。
  • 宋曜廷、林清山(2003)。網路適性閱讀環境的建立與應用-子計劃三:具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用(Ⅱ/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 92-2520-S-003-004)。(主持人)。
  • 宋曜廷、林清山(2002)。網路適性閱讀環境的建立與應用-子計劃三:具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用(I/Ⅲ)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 91-2520-S-003-023)。(主持人)。
  • 宋曜廷、張國恩(2002)。多媒體遊戲教材對分類概念發展的促進效果(II/II)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 91-2520-S-003-018)。(主持人)。
  • 宋曜廷、張國恩(2001)。多媒體遊戲教材對分類概念發展的促進效果(I/II)。行政院國家科學委員會研究計畫(NSC 90-2520-S-003-013)。(主持人)。
目前位置:研究成果 > 測驗評量工具

測驗評量工具

目前位置:研究成果 > 專利

專利

  • 採用自比量尺之測驗系統及其方法(證書號:發明 第I 450231號)。
  • 中文文本可讀性計量系統及其方法(證書號:發明 第I 608367號)。
  • 發散思維測驗自動評分方法及系統(證書號:發明 第I 663583號)。
目前位置:主持研究室 > 可讀性研究團隊

可讀性研究團隊

研究內容

可讀性(readability)是指閱讀材料能被讀者理解的程度,文章的可讀程度除了影響讀者對文章的理解,也影響讀者對於知識的吸收以及資訊的掌握,因此可讀性資訊可廣泛使用在教育界的課文編寫、資訊產品的使用指南、報章雜誌報導等。然而,比起歐美語系國家,目前臺灣學界對中文可讀性議題的研究相對貧乏,也較欠缺系統化,此外,歐美語系在可讀性研究的成並不能適用於中文發展。

為此,國立臺灣師範大學宋曜廷教授主持之可讀性研究團隊集合教育、語言、認知、閱讀、資工、數理與應用統計等各跨領域人才,對中文可讀性議題進行整合性研究。本研究團隊目前已發展出六十多種分析文本可讀性程度指標,透過資工及數理技術,對文章的可讀性進行分析,並透過嚴謹的認知實驗程序進行驗證。

本研究團隊不僅在技術上持續突破與創新,所開發的系統係運用人工智慧演算法進行分類模型最佳化,能更周延並有效地進行文本可讀性評估。本團隊目前的中文文本分析技術不僅獨步全球也已與國際主流可讀性研究接軌,未來我們將持續整合多種可讀性指標之計量系統,並發展專家文本分級系統,建置符合讀者閱讀年級水準的文本適性配對建議之閱讀支援平台,全方位支援教育、研究、教學與學習。

已開發系統

「因材施教」是每個教育者都希望達到的理念,但要達到適性教學的目標,必須要先能夠了解教材的閱讀難度以及學生的閱讀能力,方能將兩者進行適配而達到適性教學的目標。本團隊主要致力於研究教材課文的電腦化自動分析,以及讀者閱讀能力評量的試題開發,目前已發展出中文文本可讀性指標自動化分析系統 (Chinese Readability Index Explorer, CRIE),此系統包含四個子系統,包含分析中文為母語學習者文本的CRIE、分析中文為外語學習者文本的CRIE-CFL、分析學科領域網路文本的CRIE-DK、以及提供中文斷詞及句法剖析服務的WECAn & HanParser。

  • CRIE提供99個文本特徵的分析,以及從國小到高中的文本可讀性分級模型。CRIE-CFL提供49個文本特徵的分析,以及結合歐洲共同語言參考架構 (The Common European Framework of Reference for Languages, CEFR)的分級標準,提供中文為外語學習文本的CEFR分級參考。
  • CRIE-DK結合潛在語意分析(Latent semantic analysis, LSA)技術來預測網路文本的可讀性難度,初步檢驗正確率已達80%。

可同時擷取數十種以上文章可讀性特徵之「文本可讀性指標自動化分析系統(Chinese Readability Index Explorer,CRIE)」,CRIE系統已經對外服務,歡迎使用。

為了強化文本分析之應用,本團隊設計適性語法測驗,整合國小至國中的讀者閱讀年級適性評量題庫,透過此題庫進行學生適性閱讀能力的評量,建立SmartReading系統將文本難度和讀者能力進行適配,進行讀物推薦與閱讀教學,達到適性教學的目的。此系統已在全台灣和全球進行推廣與應用。

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診斷測驗研究團隊

研究內容

本團隊運用先進的測驗與計量技術及機器學習科技為基礎,並融合最新的資訊技術,戮力於研發高效率、高準確性、高應用性的適性學習診斷系統,以迅速且有效瞭解學生學習問題所在,大幅提升教師的教學及學生的學習效率與效果。本團隊主要包含三大研究範疇:

  • 先進診斷與適性技術研發:針對不同的診斷應用情境,研發先進的診斷與適性技術。
  • 診斷模型與新式題型研發:針對不同學習內容,建立準確的診斷模型並研發適切題型。
  • 跨平台診斷系統研發:因應不同的診斷應用情境與題型,發展高效率且高應用性的跨平台線上學習診斷系統。

目前已開發之診斷測驗

  • 英語能力診斷及認證測驗系統

    是以外語學習理論為基礎並整合多種測驗理論,發展出包含詞彙、文法、閱讀理解、聽力理解等測驗,其年級包含國小至國中。測驗結果不僅能將學生的能力表現分級,並能進一步指出學生有哪些內容和技能還需要加強。並以測驗連結學習為宗旨,提供完整的即時報表,讓學生、老師及家長能規劃接下來的學習目標。目前每個子測驗的試題內容都經過大規模的預試確保測驗品質及常模的代表性,除此之外,更使用不同的統計方法分析並建置施測流程。由於本測驗兼採適性和標準設定之機制,能對英語語法與聽力作詳實的垂直與水平評斷,已成為全球最佳的診斷測驗之一。

  • 數學診斷系統
    • 應用先進之診斷適性技術CD-CAT,提供學生可依其自身能力程度之答題狀況,進行適性選題之評估,降低學生於測驗時之負擔,藉由適性選題所得知結果進行數學能力分析。
    • 應用心理計量模型(CDM)進行各類型題本之診斷測驗分析,將分析結果輔以適性診斷技術CD-CAT進行量化比較,發現其精確度高達95%。
    • 應用Angoof法對各類型題本設計標準設定規則,為診斷系統增加另一測驗診斷分析模式,再藉由實際訪談驗證方式進行比對。
    • 新式題型設計:屏除坊間一般線上測驗以全選擇題之作答模式,改以選擇+填充、或全填充之試題為主,以降低學生猜題誤差、提高學生答題準確性;本團隊目前正著手進行研發遊戲試題本,希望能提供給國小中、低年級之學生不一樣之診斷測驗,提高測驗動機。

    本團隊目前研發之測驗診斷內容有針對國中小之數學科、英文科、國文科,接著將研發完成之各診斷測驗系統整合為一跨平台之雲端學習診斷測驗系統,提高系統使用便利性與效率性。

發展優勢

在實際的教學情境中,每位學生的學習困難皆不相同,教師難以在短時間內精確掌握大多數學生的學習困難,讓學習者因此錯過寶貴的學習關鍵期,未能獲得即時的改善。隨著資訊科技的進步與普遍,以及先進測驗與計量技術的發展,本團隊以發展更精確且全面的學習診斷技術為目標,以期有效改善學習效率與效果。未來5-10年內教育領域重大的創新突破在於「未來教育服務將會依據個人需求提供個別化的服務」(美國華爾街日報,2010年9 月27日)。本團隊將透過跨平台、跨領域的個人化學習診斷系統研發,逐步實現未來個別化教育服務的願景,為將來發展以個人化需求為依歸的適性學習服務建構堅實的基礎。本團隊的成果已成為國內應用最廣,影響力最深的評量工具。

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數位學習研究團隊

主持人

台灣師範大學 張國恩教授、宋曜廷教授

台灣科技大學 網路學習研究中心 侯惠澤教授

研究成果

台灣師範大學教育學院數位學習研究團隊,由2000年開始配合台灣數位學習大型研究專案,積極從事關於數位學習的研究,研究成果不僅同時發表於為數眾多的國際學術期刊,且也發展許多數位學習軟體環境,並具有推廣團隊,將成果推廣至各級教育機構,且從事大量的理論與實徵研究。本團隊主要研究方向為「數位學習與融入教學」、「行動學習科技運用」,說明如下:

  • 數位學習與融入教學:

    數位學習環境下,教師在面對運用更多新穎教學方式的挑戰與需要培養融入教學技能的衝擊下,需能更具效率地於線上進行教學,並與其他教師進行知識分享與資訊交流。爰此,本團隊研發教師數位教學知識管理整合環境-WIDE-KM平台(http://elearning.ice.ntnu.edu.tw),提供全國教師一個教學知識分享環境入口網(WIDE-KM Teacher Portal)。WIDE-KM專案主要由目前任教於國立台灣科技大學工程技術研究所之侯惠澤教授進行主要之分析、規劃與領導整個研究團隊進行研發,為一同時整合教學設計理論與知識管理策略的教師數位教學知識管理整合環境,提供全國教師一個教學知識分享環境入口網(WIDE-KM Teacher Portal)。其中,共包含教學設計與知識管理兩大面向、11大模組區以及27個子功能模組與上百個各細部功能。其中[WIDE-KM教師部落格]為國內少數專為教師專業發展設計之部落格環境,並可與教學系統緊密結合,提供全國教師具個人風格且便利的教學經驗分享工具。目前並有多所學校實際運用且持續增加中。目前,該部落格環境於本計畫中並研發且嵌入更多依據Web 2.0理論之互動功能,包括具備核心教學知識架構基礎的教學知識TAG管理模組,與整合式之PKM管理介面等,且這些功能亦已經於2009-2010年陸續開發完成並已經新增供全國教師使用。且將於未來持續研發並增加更多工具。依據其既有功能之特色與基礎。以研究回饋於社會之理念,至今經過2004-2010年的全國推廣,已經有25,000位以上會員參與,累積之數位線上教學數位內容約20,000筆以上。系統畫面如圖一所示。其中,共包含教學設計與知識管理兩大面向、11大模組區以及27個子功能模組與上百個各細部功能,與此系統相關的延伸討論與實證分析研究本人已經投稿並刊登於多篇SSCI期刊。目前,近兩年並引導團隊於該系統嵌入更多依據Web 2.0理論之互動功能,包含活力指數模型、微網誌等social interaction功能,且這些功能亦已經開發完成並已經新增供全國教師使用。

    [WIDE] 數位教學與知識管理環境

  • 行動學習科技運用:

    本團隊實際於國小實施行動載具教學長期實徵研究,並探討各種運用模式與其歷程,此外,也開發整合【人-機-境】的博物館行動導覽遊戲系統(包含合作學習版本與單人冒險版本),以促進學習者與展物的互動,並實際於歷史博物館進行實驗。

    [行動教室] 行動英文教室教學剪影 [教師部落格] WIDE-KM教師部落格環境

主編數位學習系列專書

宋曜廷教授與高教出版社合作,擔任「數位學習系列」叢書的總編輯,規劃一系列的數位學習專書,邀集國內數位學習領域的專家,針對特定主題精心編著華文界最具學術性與可讀性的數位學習論著,編撰叢書如下:
(1)擔任高教出版社「華語文與科技叢書」執行總主編,目前已出版《語言、演化與大腦》一冊。
(2)擔任高教出版社「數位學習系列叢書」執行總主編,此系列叢書若完成,應能成為國內大專校院數位學習相關科系主要教科書,成為幫助國家培育未來數位學習人才的主要工具與媒介。
透過以上叢書的編撰,盼能提供研究者、學生以及對數位學習有興趣的人士,在進行相關研究時一個參考的依據。

辦理工作坊及大型研討會

網路及多媒體技術的進步,使得數位學習環境可突破時空限制,提供互動且多樣化的呈現方式。在競爭激烈的國際經濟環境中,如何運用數位學習來強化學校教學及提升企業競爭力,已成為學界與業界共同關心的議題。為提供數位學習產業、學校教師及研究人員互動、交流的機會,本團隊於台師大辦理數次工作坊:「2008 數位學習:議題與方法初階工作坊」、「2009 數位學習:議題與方法進階工作坊」、「2014數位學習:議題與方法進階工作坊(二)」,及國內大型研討會如:「2014TWELF第十屆台灣數位學習發展研討會」。主要的參加對象包括與數位學習研究相關的專家學者、業界代表及中小學老師,針對數位學習的教學策略、理論探討、技術發展、應用現況、市場需求等構面,邀請專家學者與傑出的產業人士進行專題演講、論文發表等交流活動。

目前位置:主持研究室 > 職涯測驗研究團隊

職涯測驗系統團隊

研究內容

本研究團隊所建立之系統性、全面性之職涯輔導系統,乃針對學生在生涯抉擇之需求提供協助,透過建立豐富、創新及整合性的職涯資訊系統,以作為學生在生涯發展和生涯決策之工具。本團隊主要包含三大研究範疇:

  • 新設計
    • 開發職涯測驗系統:結合電腦化技術、心理計量理論及多媒體科技,編製適性化職涯性向測驗及情境式興趣,以新型態、新設計的測驗架構、題型與內容,發展新型態之測驗工具。
    • 建置職涯資訊系統:協助學生掌握最新社會脈動,瞭解職業世界與現今新興行業資訊,藉由建置生涯資訊系統,使得生涯資訊之傳達能更具及時性。以工作分析架構中之系統化方式,蒐集職場中所需之知識(Knowledge)、技術(Skill)及能力(Ability),又稱KSAs,建立外在世界之職業及學系訊息,降低學生對於職業的迷思概念。
  • 新貢獻
    開發職涯決策系統:整合個人在職涯測驗系統中所完成的測驗類型之結果、工作場域等資訊,提供國內學生及教師有利的生涯輔導與職業媒合,以作為生涯決定之篩選之參考,使其能夠更聚焦其選擇之範圍,並且進一步加以行動。
  • 新模型
    建立本土化之生涯決策歷程模型:提出以社會建構和情境認知為取向的生涯決策模型,作為後續生涯資訊輔導系統設計之依據,並對其相關假定加以驗證,提升國內生涯相關研究之水準。

發展優勢

對國中階段的學生而言,無論在選擇就讀的學校類型或科別,皆為重大生涯決定,同時也影響個人未來在高等教育發展之方向。根據教育部99學年度的統計,有超過十萬名的國中畢業生需選擇高職就讀,而這些學生在高職15個類群,80餘個類科中,需要面臨抉擇。而類似情境延伸到高中,高中畢業生亦須面對大學科系的選擇。

本研究團隊開發國中版及高中版職涯測驗系統,透過電腦化測驗,提升測驗效能。國中版包括適性化職涯性向測驗及情境式職涯興趣測驗,高中版包括適性化職涯性向測驗、電腦化職涯興趣測驗及工作價值組合。國中版測驗已提供超過數十萬人次使用,亦提供職涯資訊系統,透過豐富之資訊,協助學生進行生涯探索。

高中版測驗於2014年為推廣階段,共召開全國五場的教師研習會,邀請超過200位高中輔導教師進行測驗介紹、實作以及討論,並已於2015年八月正式上線應用。

本研究團隊逐步開發具豐富性及創新的職涯資訊系統,透過測驗工具、外在訊息及決策之系統開發,可作為適切之生涯輔導之工具。此將對國中和高中階段學生的生涯發展,或廣大的國中及高中教師的輔導工作,產生莫大的助益。本團隊的成果已與全球知名的生涯資訊系統,如SIGI, DISCOVER(ACT)等……並駕齊驅。另,本團隊已發表多項專利、國際期刊論文及電腦化系統,成果斐然。

目前位置:媒體報導 > 眼動儀

眼動儀

目前位置:媒體報導 > 英語診斷

英語診斷

目前位置:媒體報導 > PASSION補救教學

PASSION補救教學

目前位置:媒體報導 > PASSION偏鄉優質教育學分學程

PASSION偏鄉優質教育學分學程

【108年 首創偏鄉教育學分學程 培育偏鄉優良師資】

【109年 偏鄉教育學程 實作認證與遠距面授提升教學品質】

目前位置:媒體報導 > 基測會考

基測會考

【107年國中教育會考】

【106年國中教育會考】

【105年國中教育會考】

【104年國中教育會考】

【103年國中教育會考】

【102年國中教育會考】

目前位置:媒體報導 > 語言政策論壇記者會

語言政策論壇記者會