宋曜廷
Yao-Ting Sung
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系

胡翠君 助理教授
國立臺灣師範大學教育學院學士班

林奐瑩 博士

林貝亭 博士

陳俊榮

黃靖芬

白國燈

連宥鈞

廖晨佑

陳佳欣

林咨辰

魏夫雨

游雅婷

林詩洹

偏鄉教育研究團隊

研究內容

偏鄉教育一直以來充滿各種挑戰,受地理環境與社會經濟等因素影響,學生在家庭教育上的支援不僅時常受限,也欠缺許多都市才容易享受的教育資源,如大型圖書館、數位教育、藝術展覽等。而在學校教育上,教師流動率與代理教師比例雙高的情況,致使教育品質難以穩定,學生不僅需要面對教師風格的轉變,也受限於模範導師的選擇與未來想像。加上少子化浪潮的來襲,缺少同儕學習的刺激,在學習上更顯弱勢,其直接表徵就顯現在偏鄉學生的學習低成就表現。因此,如何解決上述偏鄉教育的困境,進而提升偏鄉學生的學習成就,就是亟需面對的重要課題。

具體研究範疇,可分為下列面向:

1.教師效能表現

2.學生學習效能與動機

3.因應高教師流動率與高比例代理代課教師的應對方案與措施

研究成果

一、創建「PASSION扎根教學模組」,建構偏鄉教育完整的支持系統

宋教授主持之偏鄉教育研究團隊,聚焦於整合各團隊既有之研究成果及學習科學系統(如國英數診斷系統、SmartReading適性閱讀、SmartReading-English、漢字尺、漢字翫等),建構一完整的偏鄉教育支持系統,具體呈現於PASSION扎根教學模組:「適性診斷、篩選分流、全方位教學培育」三步驟(Project of Adaptive Screening,Streaming,and Instruction for Omni-directional Nurturing),如下圖所示:

圖1 PASSION創新教學模組

根據上圖,具體助益如下:

(一)以精確學習診斷工具協助篩選分流學生,作為適性教學依據

為精確診斷偏鄉學生學習待加強處,以羅列學生學習盲點,作為即時教學介入參考,本團隊將提供國文閱讀(DACC)、英文科(DCEC)、數學科(DTMC)三科診斷測驗,此三套診斷工具可有效克服現有測評工具在診斷學生垂直能力(即能力年段)效率不足和診斷學生水平能力(即各年段未具備能力)精確性不足的問題,作為分班適性教學參考依據。

(二)以創新PASSION教學配套提升低成就學生學習品質

本團隊以診斷結果為參考,提供國英數三科適性教材教法,教材之重要特色為同步銜接原班上課內容,針對學習內容落差,將各學科所需之先備知識融入教材中,以利後續學習。此外,更協助合作學校於日間語文課程,導入PASSION扎根教學模組,在英語教材教法、語文教學法等方面,提升教師與學生在「教」與「學」的效能。除了在學習扶助課程與日間課程應用教學模組外,也適時導入SR、SRE等系統應用,提供教學現場多元的學習資源。另在教學法上,PASSION教學更以活動為導向取代傳統教師講授方式,並設定獎勵制度,以獎勵方式鼓勵學生積極投入活動學習。

(三)以優質PASSION師資培育強化教師教學品質

有鑑於師資為偏鄉教育及學習扶助成功與否的最重要關鍵,且偏鄉及低成就學習者在學習上有其獨特的需求,師資養成在班級經營和教學策略上應針對其特質建構適合的教學模式。因此,PASSION教學團隊積極辦理分科增能研習,邀請資深學習扶助教師密集入班觀課,實地實境瞭解班級情況,適時給予教學技巧、班級經營等專業建議及教學回饋,以提升課堂效能。

二、全國首創「PASSION偏鄉優質教育學分學程」,以沉浸式學習,培育偏鄉專業師資

高教師流動率與高比例的代理代課教師,一直是偏鄉缺乏穩定專業師資的困境。本團隊有鑑於此,開設「PASSION偏鄉優質教育學分學程」,藉由實務導向的「PASSION國英數教材教法」,培育學生國英數專業教學知能及對偏鄉教育的具體認識,並透過「PASSION暑期實習」與「PASSION遠距教學實習」,以沉浸式的學習,在提供教學服務的同時,精進專業教學能力。

發展優勢

在「PASSION扎根教學模組」多年運作與推廣下,無論在提升學生學習成就(如降低會考待加強比例、提升花蓮學力檢測成績等)、提供偏鄉教師的支援與資源上,均已取得良好的成效。且在「PASSION偏鄉優質教育學分學程」每年不間斷地培育專業師資上,也逐步成為教學現場的生力軍。

未來將基於這兩軌的實踐動力,持續整合科研成果,善用此模組及優秀教育人才,成立B型企業,創建偏鄉教育的生態圈,更持續鏈結非營利組織與企業基金會,將此一教學與師培模組,複製至國內外需要的場域。